二、图形的分类.doc

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1、（长布）学校（四）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）　图形的分类（第二单元）　课型　教学目标教学重点教学难点课时安排第1课时教学目标1、会用已经学过的图形进行观察比较分类。2、了解平行四边形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。3、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学重点1、归纳图形分类的依据。（从边、角等方面进行思考）2、理解各分类图形的分类特征。3、理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。教学难点1.理解各分类图形的分类特征。2.理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性

2、。　教学准备课件主备人曾育权成员孙锦松、曾育权教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、情景创设让学生说说自己认识的图形有哪些。一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。二、探究学习。（一）分一分：1．小组活动：把找出的图形进行分类。2学生说一说，熟悉图形23情境创设调动学生情绪2．汇报：分类的方法和标准。3．对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。4．分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形的定义。（二）第二次分类让学生在你第一次分类中，再依次进行分类会是怎么样的？在分的基础上，可以让学生用自己的语

3、言说明图形的特点，体会这些图形的特征。（三）平行四边形、三角形的特性。1.看书中三幅图，说说它们的构造是由什么图形组成的？为什么？2.拉一拉，你发现了什么？通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，它具有稳定性。三、生活中的运用1.让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。225学生认真观察、思考，说一说，分一分，小组交流，并说说依据。学生进行第二次分类组织学生进行讨论、交流，发现特征。学生制作简易三角形和平行四边形进行实践。引导学生讨论学生练习33534培养其

4、善于观察，思考的好习惯。培养学生分析、比较的能力培养学生分析、归纳的能力通过制作三角形和平行四边形培养学生的动手能力，同时明白平行四边形不具有稳定性而三角形具有稳定性。四、数学万花筒让学生读一读五、全课小结，自我评价。同学们，开心吗？这节课，你有什么收获？12学生读一读引导学生总结21通过观察图进一步理解三角形的稳定性。引导学生归纳知识作业布置板书设计　完成练习册对应练习参观科技馆　60÷2＝302×30＝606÷2＝360÷2＝3060÷2＝3060里有6个十，平均分成2份，每是3个十教后反思