2019年实验小学二年级语文上学期考前练习试卷 上海教育版（附解析）.doc

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1、乡镇（街道）学校班级姓名学号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年实验小学二年级语文上学期考前练习试卷上海教育版（附解析）题号一二三四五六七八九总分得分考试须知：1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分。一、拼音部分（共1大题，每题5分，共计5分）1、给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。jiā

2、njiàn1．绒线团中间（）是一只黑白相间（）的花猫。shènɡchénɡ2．傣族人民盛（）上美酒，举行盛（）大的仪式欢迎周总理。二、基础知识（共4大题，每题5分，共计20分）1、选择正确的词语填在括号里。产生发生（1）小猫在我们家生活了两年，我跟它（）了浓浓的感情。（2）无论（）什么事情，爸爸总会和我在一起。夸赞称赞（1）围观的人看了，纷纷（）。（2）“画得太像了！”一位商人（）道。发明发现（1）指南针是我国古代四大（）之一。（2）春天来了，我（）迎春花开了。2、词语接龙。(照样子，写词语)3、选字组词。4、按要求填空。三、识字

3、辩字（共1大题，每题6分，共计6分）1、看看你能把下面的字拆分出几个字。暗：____________________________________躲：____________________________________喘：____________________________________四、连一连（共1大题，每题5分，共计5分）第4页共4页1、连一连,组成词语。五、完整句子（共1大题，每题6分，共计6分）1、加标点，完整句子。(1)青蛙说（）朋友（）别说大话了（）(2)天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）(3)朋友（

4、）你是弄错了（）不信（）你跳出井来看一看吧（）(4)邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦（）(5)你知道小葫芦为什么都落了吗（）(6)我要能去北京旅游该多好哇（）六、排列句序（共1大题，每题6分，共计6分）1、句子排序。（）我连忙站起来让老爷爷坐。（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。（）星期日，我坐汽车去奶奶家。（）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”（）上车后，我找到一个座位。（）我说：“不用谢，这是我应该做的。”七、综合题（共2大题，每题5分，共计10分）1、主题探究。聪明的风娃娃提示：风娃娃做了坏事挨了批评后，他决定

5、要帮助大家，为大家做好事。请你想一想，风娃娃会怎么做呢？说一说。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、口语交际。元旦快要到了，小红放学后去小刚家排练文艺节目去了。

6、请你代小红给妈妈写一张留言条，告诉妈妈下班后到小刚家接她。八、阅读题（共3大题，每题5分，共计15分）1、阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。朱德同志也跟战士们一块去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。1.第一段有（　　）话。2.连线。　穿　　斗笠　戴　　粮食　挑　　草鞋3.战士们为什么要“藏”朱德的扁担，用“_____”在文中画

7、出。4.战士们再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：_____________________________________5.朱德的扁担这篇课文你想对朱爷爷说什么?__________________________________________________________________________2、阅读天地。晒被子第4页共4页语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体

8、的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读