老吾老全套资料.doc

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1、《老吾老，以及人之老》研讨课第一次研讨时间：2014、4地点：展览馆小学办公室参加人：徐珊梅、刘莹莉、张贤华活动内容：研究课第一次研讨（学情及教学重难点研讨）活动简要记录：1、学情分析    徐珊梅：从学生的社会生活环境看：关爱、帮助特殊的社会群体是社会进步，人类文明的表现，虽然现在政府对于这一群体有很多优待政策，但是由于很大部分公民素质还有待提高，因此生活中还是存在很多歧视残疾人、不善待老人的现象。    张贤华：从孩子的心理特点和认知程度上分析：这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子

2、们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力。    刘莹莉：本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。2、突破教学难点的思考：刘莹莉：在突破重难点的过程中，教师应注意：教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个

3、情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。在整个活动过程中，教师应努力引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，而不是概念、道德的灌输。在体验活动中要注意活动氛围的营造，要做好活动前的铺垫。活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让学生能从中有所感，有所悟，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而获得思想的升华

4、。而不能为了活动而活动，让情感体验成了游戏而偏离了最初的设计目的。徐珊梅：设计思路方面1.注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。如在学生有一定认识、感知的基础上把残疾人日常生活中的画面及残疾人成功的案例制成课件让学生观看，让学生能走近他们的生活。    2.本课要注重让学生在亲身的体验、走近残疾人和老人生活的过程中深刻地体验到残疾人和老人在日常生活中的诸多不便，增进了儿童对残疾人和老人的同情心和爱心。3.在潜移默化、层层递进中降低难度、突破难点。如：在第一个话题的结束部分我再

5、次播放“千手观音”，随着悠扬的乐曲、优美的舞姿，我提出这样的问题，你们应该怎样对待他们？通过学生回答，引出残疾人虽然身有残疾，但却有着美好幸福的人生。使他们从对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重。尊重具体体现在哪里？让学生们设计自己今后的行动计划，避免空喊口号。《老吾老，以及人之老》研讨课第二次研讨时间：2014、4地点：展览馆小学办公室参加人：徐珊梅、刘莹莉、张贤华活动内容：研究课第二次研讨（教学过程设计）活动简要记录：1、徐珊梅发言：可以用音乐导入   播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐《夕阳红》。   

6、老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。尊老敬老这也是我国的传统美德。虽然老人们已年过半百，不如年轻时那样充满精力，可是让他们老有所乐仍是我们全社会共同的愿望。（再次响起音乐《夕阳红》。）今天就让我们一同走近老人，走近老人的生活，去聆听他们的心声。 设计意图：创设情境，激发情感，调动学生的学习积极性。在大量的信息交流中，使学生入情入境，思其事，悟其理，在具体情境中激发学生尊敬老人的情感，使学生的认识由感性上升到理性。2、张贤华发言：可以设计“童眼看生活”的活动    小调查：家里有爷爷、

7、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）    老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。    印象中的老人：请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？    学生自由交流

8、：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病……）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。（可以是生活层面也可是精神层面） 3.刘莹莉发言：了解老人  聆听心声    （1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我