手绘线条图象物象.doc

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1、《手绘线条图象——物象空间的表达 》 学校：育才中学年级：七年级学科：美术课题：《手绘线条图象——物象空间的表达》课型：绘画课一、 教材分析：培养学生对物象空间的理解与认识，提高学生的观察能力和表现能力。通过本课的学习，让学生认识透视规律，并结合生活中所观察到的现象，理解物象之间的空间关系，把握物象空间的特征，运用所学的几种表现方法来塑造空间感。通过进行尝试练习，进一步提高学生的空间表现能力，了解手绘线条物象空间的表达在生活中的应用。二、 教学目标：1、 知识目标：欣赏作品，了解手绘线条图象物象空间表达的基本知识与方法，以及在生活中的应用；2、 能力目标：了解并能够初步运用透视

2、规律来表现物象空间，学会运用多种方法表现物象空间；3、 情感目标：培养观察生活、表现生活、热爱生活的美好情感，并享受成功的快乐。三、 重点难点：1、 重点：物象空间表达的四种方法；2、 难点：空间感的表达。四、 教具学具：1、 教具：图片、范作、投影仪；2、 学具：各种文具、铅笔、绘画用纸。五、 教学方法：观察法、分析法、讨论法、展示法等。六、 板书设计：手绘线条图象——物象空间的表达一、作品欣赏二、空间的表达方法：1、遮挡2、平摆3、透视4、游移七、 教学过程：1、 导入：屏幕出示几张手绘线条图片，让学生观察并体会画中的空间感。让学生谈自己的认识，师引导并简要点评，给予适当鼓

3、励。通过欣赏让学生体会不同方法给人带来的不同空间感受，激发学生兴趣，从而引入课题，导入本课。（板书课题）2、探究：A、学生自学课文并思考：物象空间表达的方法有哪几种？B、提问并让学生回答，其他学生给予补充。教师讲解并指导欣赏，结合图片师生共同分析四种不同方法的特征。3、讨论：作品中艺术家运用了哪些空间表达手法？什么是透视规律？几种表达方法在生活中的应用是怎样的？讨论结束，提问学生回答，其他学生可以给予补充。教师启发并引导，同时将物象空间表达贯穿于讨论活动之中。4、教师示范：教师演示几种简单表达方法，示范过程并讲解要点、点拨关键。5、学生练习：[题目]：尝试运用四种方法表现几种文

4、具的物象空间。学生分组练习，并让几名学生到黑板上进行练习。教师巡回辅导。（播放背景音乐）6、作品展示：鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品，并结合作品说说自己的理解和认识。7、作品讲评：A、生生互评B、师生共评最后评出10件优秀作品，并报以掌声鼓励。  8、课堂小结：让学生用一句话来表达：通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获，体会知识在生活中的应用。 研讨：：导入时通过欣赏，让学生初步了解空间概念，也通过认识空间感激发学习兴趣。：结合生活中观察到的现象，让学生了解透视规律。：根据作品让学生自己总结出四种表达方法，学生的印象较为深刻，而且兴趣浓厚，能够积极参与和表现。：通过

5、让学生上黑板练习，更容易发现典型的问题，并及时给予纠正。：根据现有条件让学生摆放文具用品并作画，提高了学生学习的趣味性，也体现了学生的学习主动性。：结合生活中的现象和应用，使学生认识到课本知识与生活的联系，让学生体会到知识的应用。