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时间:2020-04-16
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1、《黄河——中华民族的摇篮》教学设计教者:李小婷教学目的: 1、了解黄河的自然情况,感受黄河的美丽景观。 2、激发学生对黄河的热爱,进而保护自然生态平衡的思想感情。 教学重点:以朗读感受黄河的雄伟壮丽,体会作者对黄河的赞美之情。 教学难点: 1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。 2、学写解说词。 教学过程:一、导入:听《黄河大合唱》的2、3等片断,借助音乐来感受黄河的强烈的气势,激起心灵的共鸣,导入新课。 二、讲授新课: 1、交流资料。 黄河,中国第二大河,是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书,皆称之为“河”。河水经黄土高原
2、,遂成黄色,故得名“黄河”。黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流,沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川,形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流,一泻千里。她源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,由此东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区,在山东省垦利县注入渤海。其间,有水草丰美的天然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄浑粗犷的黄土高原,有一马平川的关中平原,有历史悠久的三大文明古都,有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域,生息着1.1亿各族儿女。 2、初读课文,交流字词。 汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭s
3、uō 塑造sù 枢纽shū 步履lǚ气势磅礴pángbó 沟壑hè 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn 3、再读课文,交流探究: (1)你认为本文哪一部分最精彩,为什么? (2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的? (3)为什么说黄河是中华民族的摇篮? (4)本文运用了大量的修辞,你能找出并说出它的作用吗? (5)交流学习本文的感受。 (答:本文由黄河的源头开始,分上游、中游、下游三段,全面介绍了黄河,我们的祖先在黄河流域生息劳作、繁衍发展,创造了极其辉煌的物质文明和精神财富,作为炎黄子孙,要为中华民族的复兴增添光彩。) 4、歌颂黄河,感受伟大(
4、1)、作者和我们一样,对黄河充满了热爱与赞美,自读最后一自然段。【理解“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜”,感受黄河的奔腾不息的精神。】(2)、自古以来,黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象,不仅有结尾这句,还有很多,就如本文开头的【生齐读:黄河之水天上来,奔流到海不复回】,更有王之涣《凉州词》中的【生齐读:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。】刘禹锡·唐《浪淘沙》【九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯】(3)、现代也有许多气势恢宏的赞美黄河的歌曲,比如《黄河颂》,我们一起欣赏这首曲子。【播放《黄河颂》】(4)、黄河,中华民族的摇篮。让我们一起赞美黄河吧,齐读最后一段。三、课外活动 1、你还知道
5、哪些关于黄河的诗词,与同学们交流一下。 2、让学生收集有关黄河的资料和图片,以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品,布置一次展览。每个小组推荐一名小导游,为大家解说。 3、课外拓展,关注现状(1)、黄河,中华民族的摇篮,这条哺育了千千万万华夏儿女的母亲河,如今怎样呢。请看图片。(图片,黄河下游】随着黄河输入下游的泥沙不断增多,在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象,如黄河近几年都出现了断流,请你查找有关资料,帮助解决这一问题。(2)、为了让母亲河重新焕发光彩,我们每一位华夏儿女应该怎么做呢?结合本文及黄河现状,写一份倡议书。四、板书设计黄河——中华民族的摇篮养育华夏民
6、族孕育华夏文明
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