《作文选材的发散性思维训练》教学设计.pdf

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1、教学实践2012年4jJ．0日《作文选材的发散性思维训练》教学设计文，高瑶【教学目的】：取材话题：1．学生在作文思维上的缺陷和障碍是他们感到作文“难写”的：①社会(人际、竞争、合作、企业、市场⋯⋯)重要原因，教师很有必要对学生的作文选材思维进行专项训练。：②家庭(父母关系、亲戚、邻里⋯⋯)2．本课侧重于培养学生多角度、多层面认识和运用作文素材③学校(班级、同学、师生、宿舍⋯⋯)的能力，突破“无话可说”的思维瓶颈。④书本(文学作品、历史人物、影视作品⋯⋯)【教学重点和难点】请同学们结合以上公式再次补题(学生自由发言)1．在创造性思维中，发散性思维构成了广度内容，聚合性思维三、实践训练

2、构成了深度内容，提高发散性思维能力，是本课的教学重点和难点。这个公式可用于大部分的话题，自然起到化大为小的作用，有2．学习逆向思维法选材。这样一篇材料：某建筑工地上有这样一条横幅：“百年大计，质量第”3．了解几种创新文体。一，请以“质量第一”为话题作文。【教学策略】按上述方法先确定话题的关键词语“质量”，再进行分析：1．发挥教师的引导作用：通过示例分析和引导合作训练，使学选材：质量生掌握作文素材多维构思的一般方法和技巧；通过课外作业使之社会：企业竞争一商场的故事(商场的兴衰、诚信经营)熟练运用。人的质量一骗子和诚实人的故事2．发挥学生的主体作用：合作小组各成员独立进行思考、讨家庭：

3、家长、亲戚的为人修养⋯⋯论、质疑和探究；同时，各组在内部之间和外部之间进行思维互动，学校：教学质量、作业质量、学校设施质量、朋友的情谊⋯一形成丰富、准确、创新和生动的作文思路；优秀思路公开“发表”，使四、逆向思维法全体同学能有所顿悟。这是大家常用的方法。它就是与上面既成的结论和事实作反3．采取多种形式的课堂评价方式，主要是学生的自我评价和方向的思考(其中主要包括反常规思维方法)。如：①“近墨者黑”与相互评价。“近墨者未必黑”；②“狐狸吃不到葡萄便说葡萄是酸的”与“假如狐【教学过程】狸吃到了葡萄仍然说葡萄是酸的”。“近墨者黑”强调了环境对人的一、导人新课重大影响，“近墨者未必黑”则强

4、调了人的主观能动性作用，人可以根据近几次作文发现，多数学生作文不是思路混乱，就是口水通过加强自身品德的修养来抵制环境的影响，因此，这种见解是站话连篇；不是千篇一律，就是空话满纸；要么无病呻吟，要么故作深得住脚的。狐狸吃不到葡萄便说葡萄是酸的这种自欺欺人的精神沉等等，老师总结同学们写作时最大的困难是“无话可说”和“不知胜利法是我们常见的现象。但是，假如狐狸吃到了却仍然说葡萄是怎么说”，换句话说，就是“不知道用什么作文素材”和“不知道怎么酸的(没有理想中的那么甜)，这正好说明了有些人贪欲无限，怎么使用这些作文素材”。今天，我们专门研究选材的问题，帮助同学们会认为自己已经吃到甜葡萄呢?所

5、以做出了这样的逆向假设，就拓宽选材思路。可以讽刺那种无止境的贪欲。同时，有的人对自己目前的状况很二、作文素材再认识，发现规律满意，却又担心别人来分享既得利益，他怎么会说自己已经吃到了其实，同学们作文首先犯的错误是选材太大，就是“老虎吃天，甜葡萄呢?于是便在吃到了甜葡萄后说“葡萄是酸的”，这种现象引无从下手”，为什么“无从下手”?因为，天太大了。比如，上次半命题人深思，这种分析及见解便有了新意。作文：走近(伟人、名著、自然、科学⋯⋯)有很多学生按请同学们再以“走近(伟人、名著、自然、科学⋯⋯)”命题人的提示选材过大，直接写“走近科学”“走近自然”“走近名为题就刚才自己选材用“逆向思维

6、法”再次选材，如“走近某某老著”“走近学校”难以写出情真意切的佳作来，所以写得空泛、笼统，师”，同学们都想到的是老师的优秀，那么可不可以写一位老师的不可能写出真情实感，而真情实感又是中学生作文最基本、最关键不负责任、不文明呢?以“社会”为角度选材，多数人想到的是名的要求，那么作文自然是低分了。此类文章可从小处人手，用自我人，那么我选择街头的一个小乞丐、一个修鞋的大爷、学校的门房生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题。请同学们试着拟题。(先大叔⋯⋯了解他们的辛苦与幸福，不就有新意了吗?小组交流，后举手回答)五、文体的创新老师举例，结合学生举例归纳：如拟“走近姚明”“走近大观园”一卜而已

7、提到文章材料的出彩，是学生追求作文新颖的较佳方“走近诸葛亮”“走近张老师”等，这就具体得多，就能用自我的生活案，当明确的立意定下来后，便思考以何种形式表现为佳，除简单真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并可能采的记叙文、说明文、议论文这老三篇，还有多种文体，引导将学生发用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。也就是说作言归纳：(板书)文材料来自生活，同学们的生活空间主要是哪里?(家庭、学校、社1．①一般记叙文；②一般议论文；③一把说明文。会、书本)