人教新课标五年级下册数学《折线统计图》教案 (1).doc

《人教新课标五年级下册数学《折线统计图》教案 (1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、复式折线统计图教学内容：人教版实验教材小学数学五年级下册第126－127页例2。教学目标：1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。教学过程：一、创设情景，唤醒旧知促迁移（3′）知道2010年11月12日是什么日子？（16届亚运会将在中国的广州举行），让我们先

2、来了解亚洲两个体育强国以往在亚运会上获得的金牌数的情况。猜一猜，我要展示哪两个国家？出示中国与韩国历届金牌数的统计图。出示：请比较每一届两国的金牌数情况，你有什么发现？哪一届两国金牌数相差最少，哪一届金牌数相差最大？你觉得怎样调整两幅统计表更有利于这样的比较？（前2个问题不要求回答，只作举手人数的反馈，着重讨论后一个问题）意图：让学生在比较中产生学习的需求，唤起旧时记忆，为复式统计图教学做好有效的铺垫。出示合并后的复式统计表。讨论：你觉得复式统计表的最大特点是什么？（板书：容易比较数据）。二、经历过程，探究独特优点

3、（21′）1．从统计表过度到统计图，为新知教学做好准备。（1′）观察复式统计表，讨论：根据表中数据，你能说说两国金牌数的变化情况吗？可以用手势表示出来。你觉得用什么统计图能很明显地表示出这种变化情况？（板书：折线统计图）。2、有目的展开讨论，迫使学生产生合并的需要。（3′）逐一出示两国金牌数的统计图。讨论：请仔细观察比较两幅折线统计图，两幅图有什么相同？有什么不同？哪相邻两届两国的金牌数变化情况截然不同？韩国队哪相邻两届金牌数的变化比中国队还要大？猜一猜，老师接下来会提什么问题？怎么样调整两幅统计图，更有利于这种变

4、化情况的比较呢？3、通过讨论，共同完善统计图。（3′）出示合并后的复式统计图，你觉得这样的统计图，有什么缺陷？（不知道哪一条线表示哪一个国家的金牌数情况）。用不同颜色的折线表示就可以了吗？你们有什么办法解决这个问题？（介绍图例的作用）。如果没有两种不同颜色的笔，怎么办？（用虚线）像这样含有图例的折线统计图应该起什么名字？（板书：复式）。4、补充绘制统计图，总结其优点。（9′）8先让学生根据刚才的讨论，动手将课本上复式折线统计图补充绘制完整。并完成课后题。（3′）（1）利用实物投影反馈与评价学生作品，并讨论：（3′）

5、中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？当时，对方是多少枚金牌？请你猜猜其中的主要原因是什么？哪一届亚运会两国金牌数量相差最小？哪一届相差又最大？想一想复式折线统计图在比较数据上有什么特点？板书：更（容易比较数据），其实是数据形象化，直观化了。（2）利用ppt再次讨论：（2′）你还能提出其他问题吗？哪相邻两届两国的金牌数变化情况截然不同？韩国队哪相邻两届金牌数的变化比中国队还要大？通过刚才的比较，可见复式折线统计图最大的特点是什么？（很容易比较变化情况）（3）利用关联词，说说复式折线统计图的两个特点。板书

6、：不但……而且……。（1′）5、合理推测，总结其功能。（5′）2006年第15届亚运会在卡塔尔的多哈举行，你知道两国的金牌数吗？可以猜一猜。（韩国58、中国165），你能合理预测第16届广州亚运会的金牌数情况吗？复式折线统计图的作用是什么？板书：帮助预测。三、巩固练习，进一步明确特点。（17′）1、绘制体重对照统计图（10′）出示小明8-15岁的体重情况表，并要求在方格图中画出体重的变化情况。讨论：小明体重增加是否均匀？再次出示全国这个年龄段的标准体重情况，并要求画出其变化情况，同时要求写出图例。再次讨论：比较观察

7、，你认为陈明的体重变化正常吗?可以给陈明提出什么建议？板书：提出建议。再次说明复式折线统计图特点与作用，并给统计图命名。2、观察分析单元考试成绩的复式统计图。（4′）出示陈明四个单元测试的成绩统计图，讨论：陈明四个单元的成绩变化情况。（第二单元有退步）出示陈明班级四个单元平均成绩的折线。讨论：陈明第二单元成绩退步了吗？你认为复式折线统计图还有什么作用？板书：等等。3、举例生活中的折线统计图。（3′）证券市场为什么要利用复式折线统计图？心电图有什么作用？复式折线统计图可以表示出很多数据的变化情况。四、总结。（1′）这

8、节课学习了什么？复式折线统计图留给大家最深刻的是什么？板书：复式折线统计图特点：不仅更容易比较数据，而且很容易比较变化情况作用：帮助预测，提供建议等等。80102030405060体重/kg年龄/岁8910111213141.不要急于让优等生回答问题或解决问题，多给全体同学思考与讨论的机会。给予这样的同学掌声。2.要求提高40分钟的质量。尽量眼看教师。精心备