“问题孩子”性格重塑记.doc

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1、“问题孩子”性格重塑记许昌市文化街幼儿园曹晓乐开学以来，日子总是过得忙忙又碌碌。因为是新组建的班集体，所以事情也显得比较多，我和孩子们都在努力地相互适应着这样的学习生活。还记得第一次带他们参观校园的时候，很多孩子不禁发出这样的感叹：“我们幼儿园真大呀！”“哇塞！还有小鱼池！”“老师，我最最喜欢你们的操场，比我们原来幼儿园的操场要大好几倍呢！”“不，是我们的操场，因为你已经是文化街幼儿园平定分园的小朋友了哦！”我赶紧纠正道，孩子报以腼腆的一笑。面对着这样一群纯朴的孩子，我告诉自己一定要尽力做他们最好的老师。我细心地关

2、心着每一名幼儿，把每个已经熟悉的名字和每个陌生的小面孔联系起来，我穿越在他们中间，忙的不亦乐乎。但随着接触的深入，有些“问题孩子”也渐渐显露出来。今天，我发现妞妞小朋友的小椅子下面有一滩水，凭经验我马上意识到这个孩子肯定是尿裤子了。我没有声张，把她带到了寝室，为她换下了湿裤子。再问她为什么不告诉老师，她只是低着头，一句话不说。十分钟过去了，实在没有办法，以后对她多留点心吧。几天了，这个孩子除了老师带她去厕所外，她坐在椅子上不动，上课也不发言，有小朋友向她问好她也不理。玩玩具时只有放到她的面前才玩。户外活动时，站在一

3、边就是不动，大型玩具对她一点吸引力也没有。小朋友也不和她玩，给她找个性格活泼的玩伴时，不一会儿玩伴就会离她而去，原因是她根本不和人家玩。看见这个孩子孤单单地躲在一个角落，我感觉心里说不出的难受。通过家访，我了解到妞妞是抱养的孩子，从小被不同的大人带。最初是跟着妈妈，然后是爷爷奶奶，接着是外婆，现在是住在姨妈家。爷爷脾气不好，经常对着小妞妞大吼大叫，甚至大打出手，弄得孩子整天处在惊恐之中。懂事之后妞妞再不愿去爷爷家，现在除了姨妈妞妞不和任何人说话。妞妞没有一个正常孩子需要的家庭环境，更谈不上有良好的家庭教育。此后，我

4、对妞妞多了一份爱也多了一份关心，我要帮她找回安全感。早上，我从窗户看见妞妞快上楼了，赶紧大声喊她：“妞妞小公主早上好！”上课时，我会经常提问她一些简单的问题，增加她的自信心。每天午睡醒来我都给她梳个漂亮的发型，并且经常夹上不同的小发卡。我一有空就找她聊天，也经常带她玩，小朋友见我和妞妞玩，也都争着和妞妞玩。妞妞慢慢地融入到了班级这个集体中，和小朋友们一起学习，一起游戏，一起玩耍了。她的口语表达能力和创造能力有了很大进步，每天能大声和老师说“Goodmorning！”、“Goodbye！”，能主动参与老师组织的各项活

5、动了，和以前相比简直判若两人。现在，我们班又多了一个可爱的小天使！“小广东”乐乐是一个患有自闭症的孩子，但同时他的多动症也着实让我抓耳挠腮。乐乐每天都会不停地找麻烦，我一接班就会有孩子向我告状：“乐乐今天不睡午觉，脱了衣服躺在地板上；乐乐上课离开座位，还欺负同学；乐乐把门上的锁弄坏了；乐乐在桌子上乱画；乐乐在绘画课上不遵守纪律……”其实我知道还远远不止这些，因为之前他已经转过五个幼儿园，连他的妈妈都已经默认了孩子的“特殊性”。我曾经多次和他妈妈交流，每次谈到孩子在班上的表现时妈妈就会流下无奈的眼泪。可以看出来妈妈是

6、在家下过大工夫的，但是孩子依然是我行我素，根本无视其他人的存在。这次本想在全班同学面前批评他，也给其他孩子来个下马威，但考虑到大大班的孩子，他们现在也要面子了，我不想挫伤他们的积极性，所以最后还是选择了单独谈话。“刚才看你满头大汗地跑回教室，是不是又帮生活老师干活啦？老师为你翘起大拇指！你这么热爱劳动，老师都看在眼里，所以和妈妈聊天时，老师也总是表扬你的优点，电话那头的妈妈听到儿子今天的良好表现很是欣慰！所以当听到其他小朋友报告你时，老师很难过，你知道为什么吗？“妈妈我，不是，曹老师……”“没事，孩子，你可以喊我妈

7、妈，从今天起我也是你的妈妈，但是，我希望我的孩子能够和其他小朋友一样适应我们这个大集体，共同爱护我们在幼儿园的家！”从那以后，乐乐每天都和老师一起领加餐，帮老师扫地、擦黑板，帮别人摞椅子、放书包，有时候还帮小朋友叠被子，渐渐地，乐乐不再只生活在自己的世界里。他只要有一点点进步，我就会立刻表扬他：“乐乐真棒，妈妈很骄傲！”每到这个时候，他就会撒娇地扬起笑脸:“谢谢妈妈！”面对孩子的改变，我心里无比欣慰!所以，我一直认为对孩子的鼓励是非常必要的。当孩子意识到自己的好行为被大人注意时，便会在内心调整自己行为的取向，使好的

8、行为一直巩固下去。不断地关注孩子的每一点滴的进步，并不失时机地予以鼓励，是一件不容易的事。但我们还是应该学会善于发现孩子，表扬孩子，不要忽视生活中对孩子有好处的一点一滴的机会，要在乎孩子努力后每一个微小的进步，以激发孩子努力学习，积极上进，养成良好的行为习惯，使其向健康的、积极的成长道路和方向前进。通过这些“问题孩子”的转变，我也深深体会到了作为一名幼儿教师