《平行四边形和梯形的认识》的教学反思.doc

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1、《平行四边形和梯形的认识》教学反思三年级上册中，教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形。学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形，通过活动知道了平行四边形两组对边相等这一特征。而梯形是第一次出现，可以采取知识迁移的方法，让学生选用旧知识来学习新知识。本节课的重点是引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系。用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比学生直接却被动地获取现成知识结论要更有意义。学生的观察、猜想、探索和创新等其它各方面能力都能在自主探索中得到有效的开

2、发和锻炼。对平行四边形的特征研究，我本着让学生自已量一量，比一比，想一想，从而得出平行四边形的特征。学生在汇报和充的过程中，逐步把知识完美起来。 本节课的难点是用集合图表示出不同四边形之间的关系。在课堂上，没有生硬地直接把图给学生，先是让同学做一道判断是不是平行四边形的题目，当出现长方形是不是平行四边形问题时引出让学生借助不同四边形的定义揭示出它们之间的关系后逐步完美这张图。当然，这节课还有一些不足，比如动手操作时间，师生交流以及学生的兴趣调动方面的安排等，还有待于加强。对于四种图形关系的教学，还是不成熟。以后在教学实践中还要需要去探索，去学习别人的好方法。