《我要的是葫芦》教案.doc

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1、《我要的是葫芦》教案席洁师：同学们，今天席老师给你们带来了一个乐器。你们看，这是什么？师：对。这是葫芦丝，这是用什么做的知道吗？生：葫芦！师：（出示PPT葫芦这个生词）谁来读？请你来师：真好，芦在这里读轻声。你也来。师：好听。师：芦和葫放在一起读轻声，单独读二声，芦苇、芦花。师：葫芦还是今天我们要认的生字，你用什么方法记住他们呢？我们在来亲切的读一读。师：你们有没有见过挂在藤上的葫芦？生：见过！没见过！师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。你看，这就是。（出示PPT）我请一个小朋友上来指一指。葫芦藤在哪呀？你来。师：你给大家读读这个词。生：葫芦藤师：这个藤

2、字读后鼻音你注意到了，谁再来读读？师：好听。你读。师：藤，后鼻音，跟老师读，师：连起来读。师：葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝，加工成各种各样的工艺品，它还可以装水，装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢，怪不得有一个人说——8指板书题目）生：我要的是葫芦ppt（把葫芦两个字写成红色，让学生认这个字，指出这个是形声字。）师：声音真好听，那这个人究竟得到葫芦了吗？让我们赶紧走进这个故事，请小朋友自己去读读课文，注意把课文读正确，开始吧。师：小朋友读书的声音真好听，你们知道吗？这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画（出示PPT），看，这就是连环画的封面，我们

3、一起来合作，讲讲这个故事，好不好？师：席老师先来开个头，从前，有个人种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：谁来接着说？生：有几个蚜虫怕什么？师：那个人盯着小葫芦，在自言自语的说——生：我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。师：你看，他多心急啊，谁也来说一说？你来生：我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。师：是呀，一个邻居看见了对他说—生：你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。师：真好啊，小朋友你们看，这个词都会读吗？（出示生词卡片）生：盯着。师：谁来读读看，你读。师：盯是后鼻音，读得很准。师：

4、一起读。师：会不会做这个动作？师：请你盯着席8老师看。师：就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨。就叫盯着。师：难怪盯是眼目旁。师：好，我们把它再送进故事当中，谁再当邻居说一说。生：你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。师：瞧，多热心的邻居呀！可是，那个人听了觉得很奇怪，他说生：什么？叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。师：就是这么说的，你也来说说好吗？生：什么？叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。师：我看到前面还有很多小朋友也想说，生：什么？叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。师：就这样，没过几天，叶子上的蚜虫。生：更多了师：小葫芦慢慢地。生：

5、变黄了。师：一个一个。生：都落了师：咱们刚才在讲这个连环画故事的时候，你有没有发现缺了点什么呀？（出示PPT）生：缺了第一幅图。师：哟，缺了第一幅图啊，我们把它补上好不好？生：好！师：要想画好这幅画，就要读好这段话。（出示PPT）小朋友自己在先练习练习。（众生读）出示第一段。师：现在我请一位小朋友读给大家听听。谁愿意试试？8师：你看看咱们的葫芦架搭好了，要在上面画些什么呢？师：好，谁来告诉大家，我们来画些什么呢？你来说生:我们得画些叶子还有葫芦。你补充。生：我觉得我们要画绿叶子，和花。师：对了，好像还缺一样。生：葫芦藤师：我们要画这四样东西呀，席老师把葫芦

6、藤圈出来了。（出示PPT）你能不能也像这样子把另外三样东西在句子里找出来，打一个圈，开始，在自己的书上圈出来，在课文的第一段。师：好，圈好的小朋友我们抬头，你看是不是和老师圈的一样。Ppt师：那现在呀，我知道该怎么画了，你瞧。师：这就是细长的葫芦藤，上面长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，你觉得我的叶子够了吗？师：为什么？（贴词语，葫芦藤，葫芦花）师：那课文里是怎么说的呀？生：课文里是这样说的，细长的葫芦藤上，长满了绿叶。开出了几朵雪白的小花。师：哦，原来是这样，我的叶子画的太少了。那这样，如果小朋友能把这个句子读得美，席老师就能把叶子画得好。自己先练一练。

7、（众生练读）师：听了你的朗读，我再给添一片叶子。谁能读得更好一点，那我就把叶子画得更美一些。你来。师：谁能读得叶子更多、更多一点。你说8师：有点味道了，细长的葫芦藤上，可是长满了绿叶，谁来试试。师：你读的叶子多绿啊，如果要再多一点，可以这样读。（师示范读）：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。师：你看，叶子越读越多了，小朋友们，请你们一起读。细长的，预备齐师：真好啊，看来咱们的叶子要再多一些。这样又多又密的叶子才是长满了，你瞧，花谢以后，藤上挂着几个小葫芦，喜欢它们吗？师：那谁来夸一夸？ppt。生：多么可爱的小葫芦啊！师：嗯，你很喜欢它。你来。

8、生：多么可爱的小葫芦啊！师：能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊，叶子啊，