浅谈班主任工作全面提高学生素质.doc

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1、小学班主任工作浅谈班主任工作全面提高学生素质中江县普兴镇中心校普兴小学校：向翠华班主任是班集体的组织者领导者和教育者，是完成学校教育教学任务的执行者，是联系学校、社会、家庭的纽带。班主任素质的优劣、能力强弱，对学生思想品德的形成有着向导和激励作用。我觉得做到以下几点。一、班主任要不断进取、自我完善。班主任工作直接关系着班集体的建设，关系着学生的成长。在班集体中班主任是中心，也是学生关注的焦点。班主任的言谈举止、品质能力，都直接影响着学生，直接作用于学生的心灵，塑造着学生的性格与品质。作为班主任不但要有广博的科学文化知识，而且要有精湛的管理艺术和循循善诱的教育方法，具有了解新情况、解决新

2、问题的能力。学习新知识，在教育方法上不断更新，才能适应教育的需要，才能适应现代教育的迅猛发展。因此，班主任努力进取，吸取他人知识，收集、学习报刊的经验文章，吸取他人的先进经验，提高工作能力、克服工作中的盲目性和随意性，使班务工作走上系统化、制度化、科学化的管理轨道。不断进取，自我完善。二、班主任要以身作则，起好典范作用。班主任的道德水平直接关系着整个班集体的建设与学生的成长，关系着教育的质量。“身教”是班主任工作的无声命令。班主任与学生接触最多，即是学生检查的对象，又是学生学习的榜样。学生正值成长时期，可塑性很强，具有天然的向师性，年龄越小越是这样。因此，班主任的一言一行对学生都有潜移

3、默化、耳濡目染的作用，教师的一言一行、一举一动对学生起着重要的教育作用。教师的教风直接或间接影响学风、班风的形成，古人云“桃李不言，下自成蹊。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是这个道理。“润物细无声”一个好的行动胜过千万句空洞的说教。三、班主任要讲求科学的管理方法。要建立健全班委、班规和有效的管理制度，班主任不仅要有较高的能力水平，更重要的是要培养学生的素质能力。造就一批好的班干部，既锻炼培养了学生的能力，又可成为老师的得力助手，还能在班上形成良好的班风。良好的班风是一种巨大的精神力量，对学生世界观的形成、思想品德的培育、学习态度和习惯及生活作风的养成都具有深刻的影响。切实可

4、行的班规和有效的管理制度对学生有着教育、激励和规范的作用，能使学生受到潜移默化的作用，鼓舞他们奋发向上，自觉约束自己的行为，维护集体的荣誉。一个团结向上的班集体有着巨大的凝聚力，给学生一个大家庭的感觉，并自觉为这个班集体增光添彩。班主任要关心爱护学生，尤其不要歧视后进生。教师要从学习上、思想上、生活上爱护关心学生，了解他们，既做他们的严师又做他们的益友。让学生从知识上、品质上敬佩你，又从思想上、感情上信赖你，能把自己的心里话告诉你，便于掌握学生的思想动态，及时加以矫正引导。一个班的学生无论从知识上、能力上、品质上肯定参差不齐，班主任一定要一视同仁，平等相待。切莫对后进生歧视不理，对优生

5、宠爱有加。偏爱容易导致集体的分化和瓦解，引起学生个性的畸形发展，使其走向自暴自弃的道路。后进生感情比较脆弱，意志不够坚强，有强烈的自卑感和低人一等的消极心态，不利于进取向上心理的形成。我们应在教学工作中安排一些后进生力所能及的活动，多为他们创设立功的机会，并及时加为肯定和表扬。要使每个学生得到各自成功的机会，看到自己的进步和荣誉，鼓励其进一步向上进取的心理，在能力和心理方面为今后进入社会奠定一定的基础。五、班主任要与学生建立亲密、和谐、融洽的师生关系。一个好的班主任应创设的种亲密的师生关系，融洽的师生情感。现在留守儿童很多，父母外出打工，把孩子丢在家里和爷爷奶奶一起生活上学，有的学生很

6、听话，有的学生像匹野马，爷爷奶奶无法管，来到学校请老师指点。见于这种情况，我们首先要了解学生心灵，要和学生交朋友，让学生了解你，感觉你平易近人，可亲可近，是一个可信的好老师，才会推动自己不断工作，加强自身修养，提高教育教学水平，学生就会更加爱戴和信赖自己。“亲其师，信其道。”在这样轻松和谐的学习气氛中，学生对老师传授的知识就容易接受，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。良好的师生关系转化成了一种教育力量，有利于班主任工作的开展，有利于教学任务的完成。六、班主任要讲究批评艺术教师面对的学生肯定有优劣之分，好的要及时给予肯定、表扬，不足的也要及时地指出，才能使学生了解自己的行为。面对学生的缺点

7、错误，一定不要因一时的着急生气而严加斥责、训刺、挖苦。要尽可能多方面的了解情况，找学生促膝谈心。帮助其分析不足、原因所在，以成相待。学生感到老师的真心与爱心，从内心接纳你，认同你，积极配合，认识自己的不足，这样既帮助学生改正了错误，又对学生良好性格的形成起到了作用。让学生在轻松愉快的氛围中认识到自己的不足，掌握到更多的知识。班主任不仅要抓好自己所教学科，还要做好各学科间的平衡作用，只有各学科间的相互协作，才能取得突破性的进展，才能达到共同教育学