音乐游戏的课堂教学.doc

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1、音乐游戏的课堂教学（1）、节奏游戏教学音乐教育家奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，节奏好比是骨骼。并强调要结合语言的节奏，动作的节奏训练和培养儿童的节奏感。在课堂教学中我特别重视语言节奏，动作节奏的训练。在练习时，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。（2）、歌唱、欣赏游戏教学教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动。如歌唱音乐游戏轰动可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、乐器、舞蹈于一体，大大地调动了学生的积极性，如开展“我最喜爱的一首歌”活动，学生可以说出自己喜

2、欢的歌曲、为什么喜欢，好在哪里等，在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等。音乐游戏在课堂教学中的实践给了我深深地启迪：在音乐教学活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动、去唱、去跳，真正使他们成为课堂的主角。重视学生的学习过程，活跃学生的思维，发展学生的创造性，真正做到以人的发展为本。音乐家洗星海说过：音乐诗人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐诗陶冶性情的熔炉。“这是音乐家发自肺腑的金玉良言。作为一名刚步入教室队伍的年轻音乐教师，应尽自己最大的努力让音乐成为学生人生中最大的快乐,，提高不断参与，让他们深入音乐

3、艺术的殿堂。同时，我们也通过应用音乐游戏这一教学方式，使音乐深入学生的心灵！