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时间:2020-04-13
《《认识厘米用厘米量》教学片断.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《认识厘米用厘米量》教学片断片段一,认识尺子(屏幕上出现没有刻度和数的尺) 师:但是刘老师的这把尺子好像没有你们的好,虽然也是直直的、平平的,但好像缺了点儿什么,尺子上还应该有什么啊? 生1:还应该有0到10的数字。 师:对,有一些数。还有什么? 生2:还应该有刻度。 师:说的很准确,还应该有刻度,一个一个的小道道。其实啊,刘老师的这把尺子也有,请你来观察。(展示课件)看见什么了? 生:小道道。 师:小道道是一条一条的线。它叫什么呢?刚才那个同学说得特别的准。叫什么? 生:(齐答)刻度。 师:(板书)当然,这一条一条的线呢,我们就叫刻度线(补充板书),来读
2、一遍。 生:(齐答)刻度线。 师:刻度线很整齐,排列得很均匀。还有什么? 生:0—10的数字。 师:对啊,还有数呢。我们看看啊!你们说,数,出来! 生:数,出来! 师:这些数可多可少,尺子短一点就少一些,尺子很长就多一些。但无论长还是短,数多还是少,其中有一个数不能没有,也就是这些数中最小的那个,是什么? 生:0! 师:我们对0有了一定的认识,谁知道,0有什么作用,表示什么意思啊? 生:0在尺子上表示起点。 师:对极了!0在平常可以表示什么意思? 生1:0可以表示没有。 生2:0还可以占位。 师:今天这个0,表示哪一种意思呢? 生:(齐答)表示起
3、点! 师:(板书)起点,是什么意思? 生:开始的点。 师:没错。0可以表示很多的意思,尺子上的0表示的是起点的意思。我们在测量的时候,就要以这个0作为起点,开始测量,所以0在尺子上很重要,表示起点。 片段二,认识1厘米 师:大家看黑板,我们在尺子上认识了刻度线,还有很多很多的数,特别是0这个数,在尺子上表示起点,还知道了有一个单位叫厘米。下面我们就要来认识1厘米。也就是说,作为一个单位1厘米有多长?(板书:1厘米)请大家看屏幕!(展示)这就是1厘米。你能说一说,在尺子上,从几到几就是1厘米? 生1:从0到1就是1厘米。 师:对了!你看他坐的位置比较偏,但是他观
4、察的很仔细,说的也很好!谁还能说一说,尺子上从哪儿到哪儿是1厘米? 生2:尺子上从2到3是1厘米。 师:好。她认为尺子上从2到3也是1厘米。她说的有道理吗? 生:(齐)有。 师:有道理,一会儿我们会看到。谁愿意再说,尺子上从几到几是1厘米? 生3:尺子上从9到10是1厘米。 生4:尺子上从6到7是1厘米。 生5:尺子上从5到6是1厘米。 师:同学们非常会学习,其实在屏幕上,刘老师只给出了一条小小的线段,标志只有从0到1是1厘米。我们同学还能通过自己的联想,发挥自己的想象,想出了从4到5是1厘米、从9到10是1厘米。真了不起!现在刘老师说一句话,请你判断。尺子
5、上,从0到1是1厘米。对吗? 生:对! 师:当然对。如果这样说:尺子上,只有从0到1是1厘米,对吗? 生:不对。 片段三,问题情境活用知识 师:现在有一个问题等着我们。有个同学叫小明,他也会测量的方法了,就是把尺子的0刻度线对准物体的一端,另一端对着几就是几厘米。我们看看小明的这把尺子。(展示教具)和我们的尺子是一样的,但是很不幸,小明家有一次着火了,结果呢这把尺子烧了一段。(展示)就烧成这样了,这把破尺子还能量吗?能量这个打火机的长度吗? 生:能! 师:怎么破尺子还能量东西? 生1:因为打火机比尺子短。 生2:虽然烧掉了一段,但是还可以对准0,这样量(学
6、生上台演示)。 师:对,虽然烧坏了一部分,但零刻度线还在,所以还能量。但是,小明家真的很不幸,他家又着火了,把这边也烧掉了。这回连零刻度线都没有了,还能量打火机的长度吗? 生:能! 师:怎么量? 生:从断掉的那点量。 师:那请你来量吧。 (生上台演示) 师:现在是几厘米啊? 生:7厘米、8厘米。 师:这边对着4,这边对着12。 生:12减4等于8。 师:这位同学概括的方法很好,是用12减4就是8厘米。我们一起来数一数,有几个1厘米。 生:(齐数)1、2、3、4、5、6、7、8。
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