某大学新校区教学楼结构设计毕业设计论文

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1、某大学新校区教学楼结构设计毕业设计论文1.引言毕业设计是为了考察学生对于大学期间所学的专业知识和一些基础知识的综合考察运用，也是为了能够在实际工程及现场运用专业知识技能解决实际问题，也是学生为了完成本科学业在学校的学习、走上实习岗位之前的较为重要的最后一个学习的环节。要求学生多多思考回顾总结之前各科专业知识的学习，熟练掌握，并且要把毕业设计题目以及相关的知识做到融会贯通，毕业课程设计中学习的很多设计原则、计算的一些方法，都是需要学生在毕业课程设计过程中一一对应体现的、多加理解更要学会应用于怎样在实际问题中求解。达

2、到对于所学的专业知识的增强理解、记忆深刻、纵横贯通、熟能生巧、以及综合熟练掌握的目的。在做毕业设计过程中，学生即可以学习到一些新的知识、也可以拓展学生知识面的全面性、以及知识结构的一些完善、增强了学生对于自己本专业知识的认知理解和本专业领域的见解，也让学生能够对于实际问题很好主动地的了解学习培养起好的主动性，为了学生即将离开大学的校门、走向浩瀚的社会，以及在以后的工作学习中能够自主的不断向上学习新的知识和提高一定专业综合知识能力奠定了一个良好的基础。学生自己要在毕业的课程设计过程中慢慢摸索经过调研，能够掌握首份计

3、算资料和计算数据，然后在通过一些统计、综合分析、最终计算，将一个构思用一些建筑材料和一些专业技术手段以施工图组织设计文件的形式表达出来。培养学生自己的动手能力，独立实习工作的一种良好方式，对于它的实践性和综合性是比较独特的，是一些其它的教学环节所不能取代的。2设计资料2.2建筑概况1.题目及要求（1）工程名称：。。。。大学新校区教学楼（2）工程地点：。。。。。。。。。。。大学新校区内。（3）面积与层数：总建筑中5000m2±10%，层数5-6层，局部可为6-7层，层高3.3～3.6m，底层层高可为3.9-4.2m

4、。79（4）结构形式：框架结构。（5）功能要求：①底层布置教室、门厅、值班室、配电间等；②顶层布置150-200㎡合班教室，其余为普通教室；③其他各层房间为普通多媒体教室；④各层均设男女卫生间，并设前室；⑤屋面为上人屋面；⑥电梯可根据情况自行设置。2.建筑标准①建筑等级Ⅱ级；②防火等级Ⅱ级；③采光等级Ⅱ级；④建筑结构安全等级为二级；⑤抗震设防烈度为7度。2.2结构资料工程地质以及气象条件（1）基本风压：0.30kN/㎡，基本雪压：0.20kN/㎡。（2）温度：夏季极端最高32℃，冬季极端最低-3℃。（3）20m范

5、围内：场地地势平坦，在自然地表的0.5m以内是填土，填土以下的是属于砂质粘土，再往下属于是砾石层。砂质粘土的地基承载力特征值是fa=165kN/m2，砾石层的是390kN/m2（4）土地往下的水位：地表往下的6.0m，属于无侵蚀性。（5）相邻的原有建筑基础为条形基础，其底面标高在室外地面下1.2m处，马路上排水暗沟3.0m。79（6）抗震的设防烈度是7度，选取设计基本的地震加速度值是0.10g，选取设计的地震分组为第二组，场地的类别为Ⅱ类。3结构设计3.1结构的选型结构的选型：选取钢筋混凝土的现浇框架的结构体系。

6、3.2结构的布置此次的设计是双向的梁柱抗侧力体系，横向的柱距是7.2m。故而根据其结构的布置，设计板厚楼面板、屋面的板厚度都为100mm。由上可得，平台的板取厚度80mm。结构的平面布置图，如图2-1所示。图2.1结构平面布置图794截面尺寸设计4.1梁的截面尺寸框架梁的截面高度设计为h=(1/12～1/10)l，截面的宽度为b=(1/3～1/2)h，本结构中取：横向边跨梁：横向中跨梁：纵向的框架梁取：楼梯的平台梁取：4.2柱的截面尺寸设计柱的截面尺寸可以根据的公式为，其中荷载的代表值近似取为，中柱的负荷面积取为

7、，其层数取为5层，取砼C30，，。所以故而考虑到施工的设计、计算的简便、安全等因素，各部分柱的截面尺寸应该从底层至顶层都为。795框架的计算简图及梁与柱线刚度的设计5.1框架计算简图的确定框架的选取与一榀框架来进行计算的，其余的框架可以来参照这次来配筋。我们先假设框架柱嵌固在基础的顶面，可以看到框架梁和柱刚接，因为各层柱截面尺寸的不变，所以梁跨度就等于在其柱截面中形心轴线间距离，故而底层的柱高可以从基础的顶面来算至二层的楼面，基顶的标高可以根据其地质的条件和室内外的高差而定为-1.40m，则底层的柱高5.00m。

8、接下来各层的柱高都为3.60m。综上所述可以绘制出框架计算简图，如图5-1所示。5.2框架梁、柱线刚度边跨框架梁：i=2E××0.25×0.60/7.2=12.5×E中跨梁：i=2E××0.25×0.50/2.7=19.29×E纵向框架梁：i=2E××0.25×0.60/7.2=12.5×E上部各层柱：i=E××0.50×0.50/3.6=14.47×E底层柱：i=E××