小数的初步认识信息窗二练习.doc

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1、鲁村镇集体备课课时教学设计年级三年级学科数学主备人公富华审核人张敬友序号20课题小数的初步认识信息窗二练习课型练习教学目标（三维目标）1.加深理解小数加减法的算理，能正确地进行有关计算。2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。3.深刻感受数学来源于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质，培养团结协作的精神。教学重点加深理解小数加法的算理教学难点加深理解小数加法的算理教法学法指导、合作、探究教具、学具    多媒体课件板书设计3.7+4.2　　　4.5+2.3　　　2.

2、7-1.5　　　　8.4-7.5　　　2.5-0.8　　　6.2+3.9　　　1.1-0.3　　　　1.4+0.81.直接写得数0.2+0.3=　　1.2-0.5=　　3.2+1.5=　1.3-0.8=　　　1-0.2=　　　3.6+2.4=　　6+0.8=　　6.2-3=　　4.8-2.5=　　6.3-3.6=　　　6.8+0.7=　　2.4-1.8=2.找规律，填一填（1）0.2,0.5,0.8，（），（）(2)9.8,9.6,9.4,9.2，(),（）3.用竖式计算9.6-8.2=　　　　　

3、6.8+8.7=　　　　　9.6-7.8=前置预习3.7+4.2　　　4.5+2.3　　　2.7-1.5　　　　8.4-7.5　　　2.5-0.8　　　6.2+3.9　　　1.1-0.3　　　　1.4+0.8　　　教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指导一：引入：同学们，数学来源于生活，利用小数加.减法的知识，你们认为可以研究身边的哪些数学问题呢？学生回答，教师有选择地板书：身高.体重.书本的价格等，这节课我们就用我们学到的知识来解决生活中的问题。（教师板书课题：简单小数加减法的练习

4、）二：合作探究：（一）基本练习1．书本的价格问题（练习二是十二第2题）小红的生日那天，她收到了两份礼物：《童话故事》6.80元，《动脑筋》3.40元。第（2）小题可以估算或者口算，也可以列竖式计算，算出结果再进行比较。根据有关信息，你还能提出哪些问题？教师有选择地板书学生提出的问题,学生解决。学生独立完成，集体订正。2.身高问题（练习二十二第3题）根据课下寻找的数据进行计算三：运用：1．住房问题。流逝的时光挡不住同学们成长的脚步。同样，我们的家乡的发展也是日新月异的，一座座拔地而起的高楼就是见证。

5、老师最近调查了一下咱们中国三大城市的人均住房使用面积，情况是这样的。（出示练习二十二第4题的统计图）。你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？你发现了什么？有什么想法？2．乘车问题社会发展了，人们生活水平提高了，不再满足于吃好.穿好.住好，也希望有机会走出家门，到全国各地去长长见识。这不，老师在五一长假期间去旅游，就碰上了乘车的难题，你们愿意帮我吗？四：提高、拓展练习1．体重问题小明把自己近几年来的体重做个统计（出示课本练习二十二第6题的统计图），你发现了什么信息？你能解答下面的问题吗？学生独立计

6、算后汇报交流　2．用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。（1）小于1，小数部分是三位的小数；（2）大于7，小数部分是三位的小数。教师巡视指导，学生合作教师巡视指导，学生合作教师巡视指导，学生合作教后记