课标高中地理教材（人教版）编写说明

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1、课标高中地理教材（人教版）编写说明课程教材研究所地理课程教材研究开发中心人民教育出版社课程教材研究所北京沙滩后街55号（100009）电话：010-64016109（O）13910381683（手机）e-mail:gaojc@pep.com.cn高俊昌（一）我们对教材的思考前　言怎样理解教材教材是工具？教材是教学、评价的依据？教材是教学资源？教材必须反映课标的要求教材要做到什么反映课改的精神解释课标但不拘泥于课标为教学改革提供空间为教和学提供必要的引导便于教、学和评价矛盾和问题教材与课标的差异（不同的人对教材的理

2、解不同，不同版本的教材内容差异很大）教材的功能与作用的矛盾（教材仍然承担着它不该承担的功能，理想与现实的矛盾）教材与课标和评价的关系（对老师的要求太高，度如何掌握？）技能方法与知识的关系我们关注的主要问题如何反映课改的精神？如何恰当地解释课标？如何把教材编成课标与教学、评价的纽带？如何既给教学空间又使教学有所抓？如何协调素质教育与高考的关系？形式与内容的关系（讲理）（二）编写队伍的基本情况“三结合”的编写队伍——中科院地理科学与资源研究所的研究员和大学教授、地理教研员和特级教师、课程教材研究所地理课程教材开发中心专

3、业人员。高中地理课程标准研制组的6位核心成员参与本套教材编写。各册教材主编一览册次主编基本情况总主编樊杰（经济地理）中科院研究员、博导、课标组长韦志榕（地理课程教材）课程所研究员、人教社编审地理1（必修）袁孝亭（地理教育）东北师大教授、博导、课标组核心成员地理2（必修）袁书琪（旅游地理、地理教育）福建师大教授、硕导、课标组核心成员地理3（必修）高俊昌（地理课程教材）课程所副研究员、人教社副编审、课标组核心成员地理（选修1）宇宙与地球刘南（天文、GIS)浙江大学教授、博导地理（选修2）海洋地理袁孝亭（地理教育）东北师大教授、博导、课

4、标组核心成员地理（选修3）旅游地理袁书琪（旅游地理、地理教育）福建师大教授、硕导、课标组核心成员地理（选修4）城乡规划李小健（人文地理）河南大学教授、博导地理（选修5）自然灾害与防治王静爱（中国地理、灾害地理）北师大教授、硕导地理（选修6）环境保护黄润华（环境科学）北京大学教授、博导地理（选修7）地理信息技术应用黄杏元（GIS）南京大学教授、博导教材编写简介一、教材的结构设计二、教材编写的指导思想三、对教材的处理和教学把握一、教材的结构设计●对高中地理课标的内容重新组合●反映地理学科的基本思想、基本结构和发展方向●建立有利于教学的逻辑

5、结构基本思想——根据课程的模块设计，教材编写使每一模块都具有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，构成相对完整的学习单元。每一模块具有●共同的学科背景●共同的学习方法●共同的价值追求（一）模块结构学科背景内容结构价值追求自然地理地理1以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。尊地之规，建设美好家园人文地理地理2以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。以地为生，协调人地关系区域地理地理3以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。因地制宜，促进区域发展《地理》

6、必修1目录第一章行星地球第一节宇宙中的地球第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的圈层结构第二章地球上的大气第一节冷热不均引起的大气运动第二节气压带和风带第三节常见天气系统第四节全球气候变化第三章地球上的水第一节自然界的水循环第二节大规模的海水运动第三节水资源的合理利用第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量第二节山岳的形成第三节河流地貌的发育第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性第二节自然地理环境的差异性对于经典的自然地理内容稳中求变《地理》必修2目录第一章人口变化第一节人口的数量变化第二节人口的

7、空间变化第三节人口的合理容量第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区第五章交通运输部局及其影响第一节交通运输方式和布局第二节交通运输布局变化的影响第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践对于传统的人文地理内容削枝强干《地理》必修3目录第一章地理环境

8、与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第二节森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例第三章区域自然资源综合开发第