光的色彩 颜色.doc

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1、《光的色彩颜色》教学设计沭阳县建陵中学葛恒五【教学目标】知识与技能：1、了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。2、了解光的色散现象，认识光的三原色。3、了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。过程与方法：1、通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2、亲手做一做色光的混合，认识光的三原色。情感、态度与价值观：1、通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。2、通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。【教学重点难点】光的色散和色光的混合。【教具学具器材】教具：幻灯机、蜡烛、平行

2、光源、三张玻璃纸（红、绿、蓝）学具：三棱镜、三种玻璃纸（红、绿、蓝）、平行光源、白纸【教学过程】教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明一、课题引入同学们，今天这节课我们来做个小游戏。（出示一瓶肥皂水），这是一瓶肥皂水，大家玩过吗？谁愿意上来为大家示范一下。下面大家拿起桌上的小瓶，来吹吹，看看在灯光下生：玩过示范吹肥皂泡。肥皂泡是什么样子？谁愿意来告诉我看到什么？想知道为什么吗？今天我们就一起来探究光的色彩，揭开颜色之谜。在灯光下吹肥皂泡，观察肥皂泡。生：在灯光下肥皂泡变得五颜六色，非常好看。生：想幻灯片展示课题二、光源的定义及分类其实，在我们日常生活之中，

3、像打开的日光灯这样能发光的物体还有很多，你还能举出那些？大家说的很好，下面我们一起来看几幅图片。幻灯片展示：太阳、发光水母、闪电、霓虹灯、火焰等光源。像这些物体，它们自身都能发光，我们把它们叫做什么呢？你能把它们分分类吗？请大家阅读课本的信息快递，讨论一下，然后告诉我。总结，幻灯片展示：光源：自身能发光的物体。光源分为天然光源和人造光源。月亮和钻石看起来也很亮，它们是光源吗？生：太阳，星星，月亮、日光灯，蜡烛、霓虹灯，手电筒，萤火虫……观察图片阅读信息快递生：自身能发光的物体叫做光源。光源分为人造光源和天然光源生：不是，它们是反射其它光源的光，自身并不能发

4、光。解释学生的错误说法幻灯片展示三、光的色散在我们刚才列举的这些光源中，它们发出光的颜色一样吗？都有哪些颜色的光呢？生：不一样。生：日光灯和太阳的光是白色的生：火焰的光是红色的生：舞台灯光是五颜六色的生：是三、光的色散白色，一般象征着单纯，白色的太阳光是不是想人们想的那样，是单纯的白色呢？我们怎么知道他的猜想对不对呢？在这里，我们为大家准备了光源和三棱镜，请大家用实验来探究他的猜想对不对。那位同学告诉我你的实验结论同学们请看白色的太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。它是由英国的物理学家牛顿最先研究的。白色

5、的太阳光通过三棱镜后被分解成七种颜色的光，那么，我们把七种颜色的光再通过三棱镜后，能不能回到白光呢？请同学们试试看。实验表明，被分解后的七色光再次混合，又能回到白色的光。这说明白色的光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的单色光组成的。既然七种颜色的光混合能够得到白色的光，如果我们把两种颜色的光相混合又是什么样子呢？比如说：我们把红色的光和绿色的光混合、把绿色的光和蓝色的光混合，或者把红色的光和蓝色的光混合，又能得到什么颜色的光呢？生：不是生：实验分组实验，生：我们看到白色的光透过三棱镜后被分解成彩色的光。观看投影光的色散动画了解牛顿进行实验，把第二个三

6、棱镜放在后面观察现象生：可以回到白色的光师巡回指导学生经历猜想、实验、得出结论的实验探究过程播放光的色散动画投影：牛顿简介巡回指导要想用实验解决这个问题，我们必须先得到某种颜色的单色光，我们又如何能够得到不同颜色的单色光呢？讨论四、色光的混合不知到大家有没有发现，炎热的夏季，人们都会带上各种彩色的太阳镜。同学们，你们戴过太阳镜吗？透过彩色的太阳镜，你们看到外面的世界还是原来的颜色吗？我们不妨拿起身边的玻璃纸，去看看周围的世界是什么样子。你们看到了什么？为什么呢？为什么通过红色的玻璃纸看到外边的世界变成了红色，通过蓝色的玻璃纸看到外边的世界变成了蓝色，而通过

7、绿色的玻璃纸看到外边的世界却变成了绿色？如果我们让白色的光通过玻璃纸会得到什么呢？大家做做看。大家谁来告诉我你看到了什么？这是为什么呢？白色的光不是有七种颜色的光组成吗？请大家讨论一下。这说明像玻璃这样透明的物体，只能通过与其自身颜色相同的光，而吸收其它不同颜色的光。生：不是通过玻璃纸去观察周围的物体生：我通过红色的玻璃纸看到外边的世界变成了红色生：我通过绿色的玻璃纸看到外边的世界变成了绿色生：……进行实验生：我们让白色的光通过红色玻璃纸在天花板上看到红色的光生：……讨论生：红色的玻璃纸只能通过红光。生：……在摄影中，我们为了拍出优美的或具有特殊效果的照片

8、，我们常常在相机的机头前面加上由不同颜色玻璃制成的滤色镜。只容许其