桂林山水教学设计模板.doc

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1、教学设计模板作品名称桂林山水所需课时2课时所属学科语文适用年级四年级课型讲授课教学模式自主学习、小组合作学习对应教材□有人教版四年级下册□无　　覆盖范围□单元　　　□课　□其他教案概述（说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点等内容，限200字以内。）课程背景及主要教学内容:《桂林山水》是人教版小学语文教材第七册第一单元的一篇精读课文，这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容

2、的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。实施计划：品读文意、拓展延伸。主要借助多媒体，让学生在教室通过自主学习、合作探究达到目标。预期成果：1、通过自主学习，学生掌握生字词，熟读课文，了解课文大意。2、通过教师的引导及学生自主合作探究，深入品读课文，充分感悟到课文遣词用句之妙、谋篇布局之美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学前期分析教材分析《桂林山水》文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全

3、文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：根据课文的不同题裁特点，采用多种形式引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。2、教学目标：知识目标：理解“翡翠”“连绵”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。情感目标：让学生感受

4、到桂林山水的迷人自然风光。能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习资源准备桂林山水图片、课文录音。3、教学重点：（1）欣赏桂林山水画面，体会桂林山水的特点。（2）练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。4、教学难点：引导学生深入理解桂林山水的特点。学习者特征分析四年级是小学阶段的重点，分析好学生，因材施教。１、本年级孩子年龄普遍偏小，心理和年龄特征相差较大。２、本年级孩子男多女少，造成很多时候纪律不好调控。３、有些孩子的家庭情况特殊，有些家庭的教育没有跟上。４、转学生多，造成学习水平的参差不齐。５、个性的发展有待加强。６、学生普遍存在懒惰思想，只想捡现成，

5、不愿深挖、细究。７、生活习惯还有待加强。教学模式与教学策略（说明：请对具体教学目标与教学策略的关联进行描述）通过多种形式的读，整体感知课文，初步体悟感受桂林山水的美，达到教学重点。通过小组合作探究学习，达到教学难点教学环境及资源（媒体）准备（说明：提供为完成教学过程所①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式

6、包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。需要的资源和工具，如：用于本教学的专题网站、参考资料、软件或引用链接的网页地址等）资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式多媒体教室多媒体教室B、IG教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境一、启发谈话导入新课。谈话同学们都

7、喜欢旅游今天老师和大家一起去桂林看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢因为桂林山水素有“甲天下”的美称。学生听课文录音观看桂林山水的美景图片边看边思桂林山水给你留下什么印象先整体感知桂林山水的美景激发学生学习的兴趣。资源准备桂林山水图片、课文录音。二、自学课文，整体感知（一）自学课文，初步感知1、课件出示自学要求。2、课件播放录音。二）自学反馈1、指名读喜欢的段落。2、课件出示问题，展示答案。3、对学生的回答适时地评价。4、课件出示：指导学习生字词。根据自学要求，边听课文录音边自学。1

8、、读喜欢的段落，小组比赛。2、读评价桂林山水的句子，并说出自己的理