实培养学困生爱学数学的兴趣施阶段计划.doc

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1、《培养学困生爱学数学的兴趣》实施阶段计划（2011年11月至2012年6月）全而提高教育教学质量是各学校目前面临的重要课题。如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高。学困生由于成绩较差，他们过多得到的是失败的苦涩，很少尝试到成功的喜悦。面对教师的漠然置之，家长的批评责骂，同学的冷嘲热讽，常处于被遗忘的角落。久而久之，他们对学习产生了厌恶，对实现自我价值失去信心。由此可见，转化学困生，培养他们的自信心,调动他们积极参与教育教学活动体会成功，与培养中、优学生同样重要，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉

2、队，唤醒学困生进取的意识，是当前教学中的一个重要课题。因此本课题具有重要的实践意义和理论意义。实施阶段计划如下：课题实施阶段2011年11月2012年5月阶段一:2011年11月2011年12月研究内容：进行班级情况分析，家庭情况分析。找出学习学困生，对其学习数学动机和兴趣了解，行为、智力及周围其他因素了解分析。分析造成学困生的主要原因，对他们进行归类划分，对症下药，采取转化策略。研究重点：学困生对数学缺乏自信心，没有兴趣。研究方法：设计问卷调查表（包括学生、家长）预期阶段成果：1・学困生问卷调查报告2.学困生跟踪记录3.学困生辅导计划、总结。4.有关学困生转化论文。

3、5.学困生成绩6.阶段性总结阶段二:2011年3月2012年5月在阶段一的基础上，这一阶段重点研究学困生对知识断层，知识结构缺乏系统性。研究方法：在课堂教学中多关注学困生，多提问，多鼓励，课余时间多辅导。预期阶段成果：1.学困生跟踪记录2.学困生辅导计划、总结。3.有关学困生转化论文。4.学困生成绩5.阶段性总结