探究要面向全体学生.doc

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1、探究要面向全体学生科学探究要求学生能够在短时间内调用已有知识解决新的问题，学习过程中思维活动量大，跳跃性强，具有很强的挑战性，特别有利于尖子生的发挥，但对于基础知识不太牢固的学生存在一定的困难。因此探究活动中如果教师把握不好就容易成为少数学生的“表演”，长久以往，大部份学生就会失去学习的兴趣。教学中首先注意探究问题的设计要有梯度，让更多的学生能够真正参与探究。如“铁与水的反应”中设计反应装置的探究，一开始就将设计整套装置的任务交给学生，大多数学生容易忽略细节问题，如试管口的朝向、导气管插入的深度等，可将问题分解为几步：先分别设计水蒸气的发生装置、与铁粉的

2、反应装置和检验产生的气体装置，然后再设计这些装置的连接方法，最后从操作的简便性和节约性来考虑装置的简化。其次，留给学生探究思考的时间要充分，交流展示的范围要广。探究时间的确定要以大多数学生完成探究任务为原则，这样才人人有内容可交流，交流时教师要根据自己的观察让不同观点的学生发表意见，形成讨论的氛围，在讨论和辨析中得出结论。结论可以不唯一，但必须要有结论。