《图案设计》教学反思.doc

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1、《图案设计》教学反思靖边县第十一小学刘欣运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课通过欣赏生活中的美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。通过让学生观察、操作、想象和设计，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。根据学生的年龄特点，创设“我

2、是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。我首先呈现了多幅图案让学生欣赏。激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。随之导入新课教学，出示花瓣图让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形通过变换得到的，并让学生动手操作，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转、轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。从学生的已有的知识基础出发，让

3、学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力使学生形成初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先

4、独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。本节课学生动手实践操作收到了良好的教学效果，每位同学都能制作出美丽的图案，向同学们展示，享受到成功的喜悦。时间上安排不是很恰当，留给学生设计图案时间较短，影响了学生的创作。今后，我在讲课技巧，课堂的驾驭上还应多下功夫，努力提高自己的教学水平。