高职校园文化建设途径探讨.doc

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1、高职校园文化建设途径探讨校园文化建设作为高校核心竞争力的重要体现，作用日益突出，地位日显重要。本文通过准确阐释高职校园文化的特性，深入分析高职院校校园文化建设中存在的问题，科学地提岀基于其自身文化特性的建设途径。高职校园文化；特性；建设途径随着我国高等职业教育发展的不断壮大，高等职业教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。高职校园文化作为一种亚文化，伴随着学校的产生和发展而产生发展，并以一种独特的文化形态产生并存在于整个校园之中。校园文化作为一种微妙的教育领域，以有形或无形的方式随时教育、引导、熏陶、激励着校园中的师生

2、。存在即是必然，特色才是生命。高职院校在教育目的、办学理念和培养模式等方面的特殊性，决定着高职校园文化建设必须有自己的特色与创新。因此，面对高职院校快速发展中可能的机遇与挑战,如何准确地把握其自身文化特性，创新高职院校文化建设途径，凸显高职院校文化特色，确保高职校园文化健康有序地发展，已成为当前高职院校文化建设亟待解决的问题。一、高职校园文化的内涵（一）高职校园文化的概念校园文化作为一种亚文化，伴随着学校的出现而存在。校园文化是一个有机复合体，包括优美的校园环境、严正人性的校规、醇厚的学风校风等因素。在学校发展过程中，各因素

3、围绕着办学理念和人才培养目标等相互联系、相互影响，以其显性和隐形的方式，在思想观念和行为方式等方面教育人、影响人、改变人。高职校园文化正是以社会先进文化为主导、以高职教育理念为指导、以高职院校师生为主体、以校园环境和文化活动为载体，在实现高职教育培养目标的过程中，主体成员在教育教学实践过程中共同创造形成的思想精神、规章制度、校园环境、师生行为的总和。它包括校园精神文化、校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化四个具体形态。高职校园文化的建设对于实现高职院校育人目标，提升全体师生人文素质、道德修养和职业素养，形成具有高等性和职

4、业性的校园文化氛围，培育和谐的育人环境，彰显高职院校自身特色，更好地服务区域经济社会发展等具有重要的现实作用。（二）高职校园文化的特性1•职业性：高等职业教育作为一个独立的高等教育类型，具有“高等性”和“职业性”的双重属性，而职业性是高职教育区别普通高等教育的本质属性。这就决定了高职校园文化的建设与发展必须始终围绕和凸显“职业性”。在文化土壤的培植中，强调职业理想、职业道德和职业精神的培养；在文化氛围的营造中，强调学习专业知识、练就职业技能、培养职业情感、模拟职业情境的过程；在文化行为的引导中，强调职业素养、职业礼仪和职业纪

5、律的养成。2.实践性：培养目标决定了高职学生应具备较好的实践技能，在教学过程、活动项目和评判标准等方面都将充分体现实践的重要性，而伴随着高职院校产生发展的校园文化，必将深深烙上实践性的特点。高职院校校园文化只有将文化活动与实践教育有机融合，才能培养出更贴近市场需求，更符合企业需要的专业技能型人才。2.行业性：根据教育部相关文件精神，高职教育的人才培养应主动适应社会经济发展需要，紧跟行业准入标准和企业人才需求规格，以实现高职学生“零距离”上岗目标。这一办学思想决定了高职校园文化与现代行业（企业）之间有着天然而密切的联系。校企合

6、作的育人模式，为高职院校校园文化和行业（企业）文化的有机融合、互相兼容提供了平台，拓展了渠道。高职院校校园文化建设中，必将自觉地把现代企业文化中的“团队合作”“诚信为本”“务实高效”“锐意进取”等精神作为校园精神文化建设的重点，高职校园文化无形中有了鲜明的行业特色。4•地域性：高职教育应助推区域经济发展，为区域经济发展提供智力支持和人才支持，这是职业教育的生命力所在。高职校园文化作为一种亚文化，必然受到其所在地域的社会其他文化的影响，因此，高职校园文化应与区域文化形成良性的互动。区域文化包括当地的经济、政治、地理、语言、风俗

7、、人物等诸多内容，高职院校文化应将这些内容有效地融入自身文化建设中，高职学生认识区域文化，尤其是区域文化的特质，对提高高职院校大学生自身素质、较快适应区域工作岗位、助推区域发展具有重要的意义。二、基于高职校园文化特性的校园文化建设中存在的问题（一）建设思路，未能摆脱沿袭方式高等职业教育作为独立的教育类型，有其自身的特点和规律，伴随着高职院校管理应运而生的高职校园文化本应体现其特性。然而，很大一部分高职院校对自身