山东省济阳县八年级地理上册 2.3 河流学案1（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、河流学导目标一、知识与技能：1.在地图上找出黄河、长江、塔里木河、鄱阳湖、洞庭湖等主要河湖；2.能运用地图说出黄河、长江的发源地、注入海洋、流经省区和地形区。二、过程与方法：1.通过分析地图和资料，能解释黄河各河段产生灾害的原因，并掌握黄河各河段的治理措施；2.能认识长江各河段开发利用的方向和措施；能归纳长江发生灾害的原因和措施。三、情感态度价值观：初步树立人地协调观念及可持续发展的观念。学导重点及方法重难点：重点：黄河、长江的概况；黄河的治理；长江开发方向与治理措施。探究黄河、长江首先要知道其概况，而对于黄河课本主要呈现

2、的是治理；长江主要是开发。难点：黄河各河段存在的问题及治理措施；运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”今后开发利用的方向与措施。这两个问题涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。问题预设1.什么是内流河、外流河、内流区、外流区？内、外流区的分界线是？2.黄河和长江概况。3.如何开发、利用黄河和长江？4.黄河和长江的主要问题及治理措施分别是？过程时控学导内容设计情境创设2分钟（导入）播放歌曲《浏阳河》、《黄河大合唱》、《长江之歌》提问：这些歌有什么共同特点？（歌颂我国大江大河）本节课我们就共同学习我国的河流

3、！目标咀嚼2分钟让学生圈划目标，结合预习看哪些已经达成，哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后让地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面）自学指导8分钟1、要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，解决导读单上的问题，使学生有效走进文本。2、通读教材和资料，提出问题。3、问题要围绕目标提出，问题要用规范的地理语言表达，又要联系生活实际。4、有问题可以随时请教同学。5、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。预设

4、问题：1、河流众多的好处？2、内、外流河的分布？3、河流的水文特征包括哪些方面？4、黄河各河段的忧患及治理？讨论指导5分钟1．让地理学科长组织本组成员交流记录的不明白的问题，把本组仍存在的问题选派代表写在黑板上。供各小组重点交流。2．教师参与各小组的交流，注意个辅后进生。3．教师注意引导学生结合地图分析。4．教师预设问题：（3）河流的水文特征包括哪些方面？点拨：汛期、结冰期、含沙量、水位、水量结合右图分析黑龙江：2个汛期；黄河：2个汛期，含沙量最大；长江：水量最大；珠江：汛期最长。（4）黄河各河段的忧患及治理措施？上游：凌

5、汛、土地荒漠化、干旱中游：水土流失下游：地上河（3）小小创意家针对黄河忧患重重，我们各小组设计一则公益广告，来呼吁保护母亲河——黄河，自由选择形式来汇报。展讲指导7分钟我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，小组竞争展示开始。1．鼓励学生及时展示交流2．教师参与活动。3．教师进行赏识性评价。引导学生对小组积累的问题进行全班交流，共同解决；鼓励小组的代表积极提出本小组没解决的问题，鼓励能解决的同学上讲台展示。做好学生展讲的引领和调控，让学生的展讲成为一个全班解决问题的有效平台。及

6、时提醒学生做好课堂记录。精讲点拨审题答案方法拓展8分钟本环节精讲的问题是：1．为什么塔里木河流域的人们越在干旱时节越盼望出太阳？审题：本题答题的关键是知道塔里木河的水源主要来自哪里。答案：因为塔里木河是内流河，河水主要来自冰雪融水，有太阳时气温高，冰雪能融化。拓展：外流区的河流补给（举例）2．黄河各河段的忧患及治理措施分别是？审题：本题答题的关键是分清上、中、下游各个河段的忧患及治理措施。答案：河段忧患治理措施上游土地荒漠化合理放牧中游水土流失严重植树种草,保持水土下游地上河-水患加固大堤,输沙清淤拓展：长江各河段的忧患及

7、治理措施。拓展：让学生课下再找出我国的一些特殊的省区（北回归线穿过的省区、有两个简称的省区等）并记忆。3.读图，说出我国的领土四至点，并读出经纬度。最北端北纬53度，最南端北纬4度，最西端东经75度，最东端东经135度。东西经度相差60多度，南北跨纬度50多度。训练指导12分钟我们解决问题就到此为止了利用我们所解决问题的方法，请同学们独立完成下面的训练习题。要认真，真正做到学以致用。1.教师提出明确要求，认真审题，注意结合生活实例分析，解答题的步骤要完整。2．为学科长明确答案，鼓励学科长为小组成员明确。打点收获2分钟到现在

8、为止，我们的学习已经告一段落，相信同学们都有更大的收获了，那么请大家思考并交流一下：1、这节课你的收获有哪些？2、你还有什么疑问？3、你对老师还有什么建议？导后反思