小学美术教学课改心得.doc

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1、小学美术教学课改心得作为一名专业的美术老师,在我从事美术教学工作的这几年,我很欣慰自己能够完成每一学期的教学任务。但自课改以来,大家知道课程改革提出了更高的要求,这对于我们美术教育也不例外。我一直在思考:什么样的美术课称得上好课?在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此,通过平时教学工作以及课外的学习实践与反思,我感触颇深,下面谈一下我的几点心得体会:一、营造轻松自由的课堂氛围:兴趣是最好的老师,快乐、自由、轻松的课堂,能激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,始终让学生处于最佳状态。因此,在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性,使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉

2、,激发学生的学习积极性,取得良好的教学效果。 美术这门学科不同于其他学科,因此,在不影响教学的情况下,不防活跃课堂气氛,如课前小律活动,利用学生优秀作品展,教师讲故事等,吸引学生的注意力,再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐、动画,使学生有兴趣学习这门课,将学习视为一种“乐趣”,学生就会主动去学习这门课。二、建立小组合作互动的学习方式:  课堂教学中,小组合作互动的学习是重点,是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生有分工、有协作的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性。因此,作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作。开展合作学习,

3、让他们并肩作战,一起完成任务,这样可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体智慧的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品德,让他们乐于与人交往,善于与人交往。如学校内涵发展现场演示报告会上,在学校领导的安排下,我上了一节课外美术综合实践活动课《堆积长城》,我把全班分成几个组,每组安排一名组长,要求全组学生分工合作开展活动,把课前准备好的废纸箱摆放到指定位置,然后以小组为单位,分刷涂料组、堆积摆放造型组、勾勒长城砖缝组、描绘城垛射口组,学生团结协作完成,这样全班学生的作品顺利的形成,组合壮观,气势宏伟,达到了很强的视觉效果。也得到了来我校参加现场会各地区领导、老师的赞叹。这节课使学生清晰地

4、感受到了合作的力量和集体的智慧,从而热情高涨,一节课在轻松愉快的气氛中结束。三、美术作业的合理评价:教学中,我很重视对学生课堂作业的评价。对于学生绘画,我们不能用成人的标准去评价,不能只以像不像去评价。学生毕竟不是照相机,学生作业是学生通过观察、分析、理解对象后的表现,包含了个人的认识和情感,所以,我会客观对夸张和抽象的作品进行评价。小学生绘画不仅限于画的真实,也可以通过绘画形式表达和寄托自己的思想和心愿,可带有一定的甚至强烈的表现性。评价时,我们可以听取他们对作品的想法,了解学生的内心世界,从而正确评价学生作品。另外我们还必须考虑到小学生阶段,学生的观察和思维还处于不成熟阶段,他们有自己独特

5、的眼光和看法。小学生的年龄特点、生理心理因素和个性决定了小学生本身存在稚嫩、夸张、奔放、个性化等独特特性。小学生的可塑性大,适当的评价,会有助他们自信心的培养和学习的积极性保持、提高。对于每一次的作业,我都从不同的角度去发现每一位学生作业的优缺点,正确对待,用发展的眼光去看待和评价,优点即时给予表扬、肯定,并及时批改,写上简短的鼓励批语。优秀作业在课堂进行展示评价。通过这样的合理评价,实践证明可以有效的调动学生的积极性,培养学生兴趣。 四、欣赏中引导学生学习:在新课程“欣赏·评述”学习领域,欣赏可以是组织学生看展览,也可以是学生优秀作业的相互观摩。从事教学多年的经验告诉我,欣赏同学的优秀作业更

6、有价值。因为对于小学生来说,模仿同学更胜于模仿老师,这是因为他们的水平接近,更容易模仿。通过优秀作品欣赏,让他们一起讨论、评价,能有效地促进学生的发展,可以学习到别人的绘制过程和技巧,利于学生及时地对自己的实践进行调整,从而取长补短。这对拓展思路,培养学生创新精神有很大的意义。五、给学生搭建一个展示平台:适时举行形式多样的绘画活动, 让学生都来参与,营造一种群体艺术氛围,可以很好地培养学生的美术兴趣。通过“六一”艺术节,科技绘画节,组织学生现场绘画比赛,举办这样的活动,不仅为学生提供了表现才能的机会,营造了艺术气氛,从而激发了学生浓厚的学习美术兴趣。总之,新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、

7、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,努力实现课改的新目标。王文瑞2015.12.8

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