绘制几何图形.ppt

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1、绘制几何图形说教材说教法说学法说教学过程绘制几何图形说教材说教法说学法说教学过程绘制几何图形1、教材的地位和作用。《绘制几何图形》是中小学信息技教育实验教材》四年级上册第九课的内容，课本把绘制几何图形的操作方法分了两大部分：第一部分是绘图工具的认识及具体的操作步骤；第二部分是修改图形的操作方法。本节课是在学生已掌握了Word的一些基本操作，如：文字的输入与修饰、插入图片等的基础上，进一步学习几何图形绘制方法。三维目标：知识目标：掌握在Word中插入几何图形基本步于骤。能力目标：会画线段、矩形、正文形、

2、椭圆、圆等，能调节图形大小及颜色，会使用[Shift]键画正几何图形。情感目标：培养学生的审美能力及自主探索的良好学习习惯。教学重难点本节课的重点我认为上训练学生熟练使用Word中绘图工具栏，掌握几何图形的画法。而教学难点上使学生会使用[Shift]键画正几何图形及图形的修改。为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，针对信息技术课程是“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，我认为难以达到预期的教学效果，

3、因此我在课堂教学中使用“任务驱动法”，先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中学会几何图形的画法。这一种教学方式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思想和习惯，培养学生自学，协作学习的能力。现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。因此，我在教学中让学生用“试一试、说一说、做一做”的方法来完成本节课的学习任务。这样学生始终在教师

4、的引导下通过自己动脑、动手、动口的劳动获得知识，变被动学习为主动学习。(一)设疑激趣,引出新知(二)自主探索,获取新知(三)综合运用,拓展技能(四)归纳总结,感受喜悦闯关夺宝游戏以四人小组为单位，每闯过一关夺一面红旗，看哪个组最快夺走金环。第一关认一认第二关试一试利用绘图工具画出下面图形。几何图形画法:选——拖正几何图形画法:选——按住[Shift]——拖试一试利用“绘图”工具栏中的工具画下面的图形。画出下面的自选图形。第三关变一变变一变把直线与正方形分别改变成右边的图形。变一变操作方法：选定（即单击

5、图形）改变画出下列各种线条。我能行画出下列图形。我能行我能行通过本节课的学习，你有什么收获？