认识平行四边形案例.doc

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1、认识平行四边形教学目标：1、使学生理解平行四边形的概念及特征，并会画高。2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重难点理解平行四边形的概念及特征，并会画高。教学准备课件、三角板教学过程（一）导入新授三年级时我们认识过平行四边形，请你说一说生活中哪些地方有平行四边形？（出示教材P64）你能指出哪里有平行四边形吗？同桌互相说一说。那么什么样的图形是平行四边形？平行四边形有什么特征？今天我们一起来认识。（二）探索发现1、出示教材的平行四边形

2、P64，自己借助三角板和直尺动手研究，看看平行四边形的边有什么特点。2、小组内交流后，指名汇报。3、教师总结：平行四边形的两组对边平行且相等。我们把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念）4、那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？自学P64教材后，独立在例1的第一个平行四边形上画高。5、画好后小组内交流画法，指名上台汇报。6、教师总结画法及平行四边形高的定义。学生修改自己的练习。7、过一点能做平行四边形的几条高呢？（两条）8、教学例2（1）用吸管做一个长方形，然后用手拉动这个图形，说一说你有什么发现？（2）总结：平行四边形容易变

3、形，具有不稳定性。（3）思考利用这一特性，可以做什么呢？（教材P65图）想一想你还见过哪些实例？（三）巩固发散1、P64做一做选出平行四边形后，过指定的点做平行四边形的高。（展台展示）2、P65做一做1摆完后想一想你有什么发现？小组内交流指导：平行四边形具有不稳定性，易变形。拓展延伸：三个小棒摆三角形又会出现几种图形？你又有什么发现？（三角形具有稳定性）3、P65做一做2独立完成后同桌互相检查，说一说你是怎样检查的？（四）评价反馈说一说你有什么收获。