同位角、内错角、同旁内角（导案）.doc

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1、襄阳市樊城区七年级数学导案班级姓名日期主备人备课组长蹲点领导（签字）：课题：5.1.3同位角、内错角和同旁内角课型：新授课课时：第三课时学习目标：hr导入目标的环节探究提升的问题目的、方法、时间内容、方式、时间一、独学评价二、解读目标三、合作交流四、启发引导1、引入2、探究3、应用.4、小结5、测评预设展示内容：一、根据小黑板的评价情况，总结学案的预习效果。二、由学科代表带领全班学生解读目标三、二人（同质）小组：互相答疑，提出共同困惑。三人（异质）小组：在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），

2、并收集还没有解决的困惑,重点讨论解决问题3中②。六人小组：①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区；②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做.四、教师引导探究本节新知,在探究过程中解答”疑惑”,提升能力.1.引入：两条直线相交形成了对顶角，三条直线形成的角在位置上有什么特别的关系吗？2、探究：如图,直线AB、CD与EF相交（或两条直线AB、CD被第三条直线EF所截）构成8个角。我们来研究其中没有公共顶点的两个角的关系。追问：图中哪几对角是没有公共顶点

3、的角？例如∠4和∠8、∠4和∠6、∠4和∠5等；学生展示以上问题；追问：除了上述三对角以外还有没有那几对角是没有公共顶点的？3、总结归纳同位角、内错角和同旁内角的概念4、完成学案中当堂检测的第1题和第2题。5、新课内容学完了，大家掌握了哪些内容，还有什么疑惑，请说一说。板书设计：5.1.3同位角、内错角和同旁内角1、没有公共顶点的角∠4和∠8、∠4和∠6、∠4和∠5等2、同位角的概念3、内错角的概念4、同旁内角的概念