《地震中得父与子》教学反思.doc

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1、《地震中的父与子》教学反思在这次同课异构活动中，我教学的课题是《地震中的父与子》。这是人教版实验教材五年级上册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。《地震中的父与子》讲述的是1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲冒着生命危险，不听劝阻，不顾艰辛，经过38小时的挖掘，，救出了儿子和他的同学的事，歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，紧扣教学目标和重点，来设计导学案。我从课文中的中的关键句“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”及重点句“无论发生什么，我总会和你在一起！”入手，引

2、导学生通过品读课文感受父亲的精神，体验父爱的伟大，及儿子从父亲身上汲取的力量。课堂教学时，我按照课前的预设进行教学，独学环节学生带着问题从“父”与“子”两个方面来理解课文内容。说父亲了不起，找出表现父亲了不起的句子，重点是课文的3、5、12自然段，让学生朗读，谈谈体会。并引导学生想象当时情境，体会38小时的漫长，挖掘工作之艰辛，给学生较大的思维空间，给学生留有充分的时间自学思考，从而使学生体会到父亲为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺，多么坚持不懈、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起，则是从儿子的语言，重点是16、22自然段中体会。并在展示环节引导学

3、生想象年仅七岁的阿曼达在漆黑的瓦砾堆下，没有食物，没有水，只有恐惧与危险的情况下，苦苦等待父亲的救助时的所想，所说，从而让学生体会到儿子的了不起。而儿子的了不起源于对父亲的信赖，源于伟大的父爱。这节课的教学，我充分引导了孩子们读，让同学们在读中体会，读中感悟。并注重了学生的自读感悟，我让学生带着问题边读边写边批画；抓住重点词语，重点段落去理解课文，渗透了学法的指导，使课堂教学比较扎实有效。当然，在教学过程中我存在很多不足：（1）由于时间比较紧，课堂上学生读的形式单一，没能够采取多种形式让学生多读、多想、多体会。（2）在教学中，我运用的多媒体课件意义不大，没有起到突出重点、突

4、破难点的作用。（3）课堂整体没有驾驭好，气氛不太活跃，学生的热情没激发出来。（4）五步三查流程的操作不娴熟。今后，我还应该加强各方面的业务学习，多向年轻教师学习，取长补短，尽可能的提高课堂教学效率。