盘泥条一课的教学反思.doc

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1、盘泥条一课的教学反思泥塑工艺在学生屮很受欢迎，所以对学生的激情引趣是很容易的。且操作过程比较简单，比较适合低年级学生，比较符合学生的接受和操作实际。它是借助各种工具的使用和泥塑工艺技术来制作的制品。以探究泥条盘筑、泥条编制技术，掌握基木方法，对造型进行设计、加工、制作、装饰为教学重点,培养学生观察力、想象力、创造力。本课采用小组合作学习的方式，在合作探究、正确处理小组整体n标达成与个体n标实现乙间的孑盾以及教师在合作学习）I»的角色定位等方面进行初步尝试，在劳动技术教学屮，探究学习是一种常用的、较为有效的学

2、习方法，有利于学生自主发现问题、解决问题，对于屮低年级的小学生而言以个体的形式进行探究学习存在一定的困难。本课教学屮，老师在充分了解学生、研究教学内容的基础上，采用合作探究的方法帮助学生很好的解决了这一矛盾。合作探究是合作学习的一种主要学习方法，在教学小，学生通过小组观察、交流、讨论、演示等方法自主探究泥条编制工艺的基本方法。为保证合作探究学习的有效进行，学生z间有明确的分工，但每个学生不只是独立的活动，他们彼此依赖，互相帮助。在学习屮不只是看书或教师教，而是采用了观察、讨论、探究、尝试制作的方法，保证了学

3、生的学习参与程度和有效性，同吋保证了学生体验成功的快乐。要实现有效的小组合作学习，必须建立一种合理的小组学习评价机制。小组合作学习的成功是基于小组合作成员的共同努力，只有把对小组成员的集体评价与对小组成员的个人评价相结合，才能处理好个别学习与合作学习的关系，培养学生的合作能力。在最后的评价展示环节，除了小组的评价以外，评选出优秀作殆参与展板的展示就把小组的合作学习展示评价提高了一个程度。综上所述，本课运用小组合作的学习方式，让学生在参与屮学习，在交流屮学习、在体验屮学习，教师成为学生学习活动的合作者、引导者

4、、促进者，把自主学习的权利真正交给了学生。本课是对“合作学习方式”的初步探索，在合作学习的条件、时机等方而的研究还有待于深入。