国内外高校博物馆之对比研究

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1、博物馆研究2013年第4期(总第124期)·博物馆学·国内外高校博物馆之对比研究孙逊摘要：国外一流大学的博物馆发展必不可少的设施。牛津大学有8座博物馆，经验，具有重要的借鉴意义。文章着重从博剑桥大学有7座，其宏大的规模、丰富的物馆本体与业务拓展、博物馆人员组成和素馆藏、绝无仅有的研究资源，令人震撼。养、博物馆管理与经营模式等方面，进行国美国的500所大学有800多座博物馆，其内外高校博物馆的对比研究，以期为国内高中：哈佛大学有l7座，麻省理工学院有校博物馆的发展方向与建设思路提供参考。l3座，密执安大学也有l3座；俄

2、罗斯的关键词：高校博物馆功能拓展信息莫斯科大学在上世纪50年代就有规模很素养管理经营模式对比研究：欠的博物馆6座；上世纪80年代，南韩的大学博物馆已经发展到了53座，目前“博物”与“馆”连成一个词作为一全韩国有73所大专院校建立了博物馆。种文化教育机构的称呼在我国出现得比较截止20l1年，我国拥有普通高等院晚，仅有一百来年的时间。随着国家和社校2429所，现有高校博物馆200余家，会对博物馆教育意义的认可和重视，一些I：匕例约为8．2％，与其他发达国家仍有很大高校根据其学术专业的特殊性和教育陛，差距(截止2008年，

3、美国有高等院校6000建立了与本校专业对口的高校博物馆，作余所，高校博物馆1650所，比例约为为学生专业教育辅助和教师科学研究的窗27．5％)。据国家文物局发布的《2010年度口。⋯全国博物馆名录》，截至2010年底，全国本文着重从“博物馆本体与业务拓共有入录博物馆3415所。其中国家一级展”、“博物馆人员组成与素养”及“博物博物馆83所，国家二级博物馆171所，馆管理与运营模式”等方面进行对比研究，国家三级博物馆288所。全国共有入录高以期为国内高校博物馆的发展方向和道路校博物馆6l所，无一所定级。众多高校博提供参

4、考与借鉴作用。物馆因各种原因，未能进入“名录”。由一、博物馆本体与功能拓展对比此可见，相比国内而言，国外高校博物馆l、国内外高校博物馆数量与规模之对具有数量多、规模大等特点。比2、国内外高校博物馆开放程度之对比大学博物馆的建设在国外已具有极其云南大学一位曾在美国留学的学生在悠久的历史。欧美各国的知名大学中，几论文中写道：“美国的历史很短，但给人的乎每所大学都有不止一座博物馆，这些博感觉很长，因为他们的博物馆太多；中国物馆普遍成为高校教育、教学和科学研究的历史很长，但给人的感觉很短，因为我们的博物馆太少。”由此可见，博

5、物馆对当构组成部分的高博，其封闭性强，而实际代青年的影响是深刻而长远的，大学又是上高博藏品资源是相当丰富的，据不完全青年人成长的重要阶段，身处校园的大学统计，全国100多家高博拥有的藏品超过博物馆必须对开展素质教育的重要性有清国家博物馆、上海博物馆、南京博物院等醒的认识和勇敢的担当，必须撇开“养在的总和。但大多数高博还“深藏”在校园深闺人未识”的传统观念，变默默无闻为内，长期以来主要仅是配合本校教学科研，有所作为。因此，开放程度是衡量博物馆针对的是在校学生或学术同仁，而在社会事业发展水平的重要标准之一。教育方面所起的

6、作用不大，许多高博甘西方大学博物馆馆藏丰富，和中国大连最基本的公开开放都无法做到。：1f㈠l-学博物馆多为国内馆藏品不同，其藏品来西方发达国家，我国高博无论在开放数量自世界各地。其实，在中国的大学博物馆上，还是在接待观众的数量上都有差距。为博物馆的定位困惑的时候，西方大学的3、国内外高校博物馆功能拓展之对比博物馆也遇到了同样的问题，争论的焦点在国外，大学博物馆被称为“第二课是大学博物馆到底应该为谁服务?在新经堂”，十分注重教学与博物馆的结合，侧重济条件下，是固守校园还是面向社会?不对学生素质教育、人文、科学教育的博物

7、少大学博物馆不完全对社会大众开放，或馆培育功能。值得一提的是，创新教育作者针对学生和普通大众采取不一样的办为大学博物馆教育功能的重要体现，大学法，如哈佛大学有1l家博物馆，全部对本博物馆教育可以是线性延续的，也可以是校师生免费开放，对于普通观众则是收费非线性的；它提供的是一种经验基础和进的。德国高校博物馆既是大学教学基地，一步学习的动机，使受教育者对概念、主也是人文教育的平台。它虽然隶属于高校，题、过程与科学方法有更好的理解，它让但是和社会博物馆一样都属于公众共享资观众通过视觉、听觉等多种感知觉功能和源，人人可以参观

8、。如柏林洪堡大学博物运动形象思维方式，在无拘无束地参与表馆经常举办各种普及知识}生展览，专门吸演、评价等多种实践活动中切身体验，提引游人到学校游览、参观博物馆。供给学习者的不是一个完整的教育计划和值得一提的是，耶鲁大学在公开数字课程，更谈不上面面俱到的教学过程，在资源方面做的非常突出，近日他们宣布的这咀没有学的压力，可以减轻课堂教育一项新的“开