浅谈信息技术在科学课中的应用.doc

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1、浅谈信息技术在科学课中的应用渝北区花园小学刘小兰“信息整合的实验教学”渝北区是指把信息技术知识和技能的传授与学科知识和技能的传授有机结合起来，使之产生聚集效应的过程。即运用系统方法，在教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中诸因素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程或结果，是一个动态的有机渗透的教学过程。既把信息技术作为学科教学的工具和手段，作为学生获取知识与能力的认知工具，又在学科教学中渗透信息技术知识与技能的学习，在促进学生认知能力发展的同时培养和提高学生的信息能力。实现群体教学与个体

2、指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、决策相结合，真正实现“因材施教”。而不能是现代的躯壳、传统的模式，或形成新的“满堂灌”。否则，也仅仅是徒有“信息整合的实验教学”的虚名。因此，在教学时，教师必须时刻坚持信息技术为教学内容服务的原则。课堂教学的主体和主导都是人，不应让机器唱主角，不应喧宾夺主，应注意信息技术运用的适度与简捷。同样运用了先进的教学媒体,并非就是实现了教育的现代化。教育的现代化就是要使教学手段信息化、教育观念和教学方式现代化。计算机、网络在一定程度上替代了传统的黑板、粉笔、作业本，而且要改变传统的重灌输轻启发

3、引导、重教法轻学法、重知识轻能力、重结果轻过程的教师为主导的“双主”或“多主”开放的教学方式。信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应；其主体是学科课程，而非信息技术；要以学生和教师的发展为本，要从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生有效的认知工具，最终达到改善学习的目的。它不是一种固定的模式，而是我们应该倡导的一种观念。正如台湾学者徐新逸教授说：“信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教

4、师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的word和Powerpoint，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。”新课程标准的实施对教材、教学目标陈述、评价、教师产生了很大的影响。新课标提倡新教材具有内容的现代化、整合的教材设计思想、具有探索精神的教材设计、以及小学学科整合的教

5、材设计。正因为在新课标的实施，使得各科教材加大了拓展教材内容的来源和范围的力度,提供尽量丰富的与学生生活背景有关的素材;充分考虑学生的已有经验、兴趣和需要；充分考虑计算机网络和多媒体等信息工具为教材内容的拓展而带来的有利条件，使教材呈现出新颖、信息性等新特点。如《压缩空气》一课讲到，注射器中的空气体积变化是由于空气被压缩的结果时，出示动画课件：一个注射器内没有压缩前的8个空气分子自由自在，随着压缩，还是这8个空气分子，它们之间的距离越来越小，最后龇牙咧嘴地被挤压在一起，“双手”使劲撑着活塞。这一简单的动画演示，使道理十分形象易

6、懂：原来压缩后，空气的数量没有改变，只是它们之间的距离变小了，它们不愿意被压缩而使劲往上支撑，对活塞产生了力，所以手压活塞有往上弹的感觉。课程内容与多媒体信息技术的结合，产生相互补充相得益彰的教学效果。要达到“课程整合”的目标，教师不仅要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点重点所在，了解传统教学的优点和局限性，有意识、有目的地实现信息整合的实验教学，最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动。如教学《卵石的形成》一课时，先用多媒体系统带领学生“实地

7、考察”母亲河——长江的上游、中游、下游两岸的地形特点和河中岩石大小、棱角的各异；展示河上游沟壑纵横的群山和支离破碎的绝壁；展示咆哮奔腾的江水裹挟着大大小小的石块随波逐流，相互摩擦碰撞。大自然的鬼斧神工感染了学生，激发了学生的想象力，学生在感性材料的基础上积极思维，分析推理，极大地激发了学生学习的积极性与主动性。信息技术与学科整合体现了教学方式、教学方法、学习活动灵活多样性,知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多媒体表现出来。在新课标准的指引下，信息技术已经在课堂上起到了至关重要的作用。在小学科学课上，可将一些现象变化

8、过程或快或慢、复杂抽象的；时间跨度大，学生不容易归纳概括的；实验较难实现的内容制作成课件，通过动画效果来虚拟实际的过程。这些演示效果对教学影响很大，可以把无法通过正常操作的实验由CAI课件的效果来实现。如《自然界中水的循环》一课，学生很难将天上的云、空中的雨雪、大地、植物、河