凡卡--教学反思.doc

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1、凡卡--教学反思《凡卡》教学反思木学期关于阅读教学提出了两条新要求：一是体会文章的思想感情；二是领悟作者的表达方法。因此，我在教学凡卡一文时，也从以下两个方血入手。从思想内容上來说，木文通过凡卡给爷爷写信这件事情，反映了沙皇统治下，俄国社会穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章由三个部分内容组成：作者的叙述；凡卡写的新；凡卡在写信过程中的冋忆。从文章的表达方法上讲，《凡卡》一文有三个特点：巧用插叙进行对比，全文通过凡卡的信，巧妙地将爷爷与老板，城里的生活和乡下的生活进行对比；细节描写生动形象，读來能深深地打动读者；最后文章的结尾意味深

2、长，看似“喜”但是“悲”的境界，增强了文章的感染力。在教学屮，我着力做到以下几点：一、突出重点，长文短教。《凡卡》一•文篇幅较长，如果平均使用力量，那么必定要花费人量的时间，使教学兀长，拖沓，造成“高投入，低产出”的局面。因此，我在教学时，根据教材特点，大胆取舍，长文短教。1、抓好预习，提高课堂效率。六年级的学生匕经具备了一定的预习方法和能力。课前让学生不仅让他们读通课文，了解故事发生的时代背景，了解人物的身份，思考课后的思考题。那么在课堂上，就可以挤出人量的时间來检查、交流、汇报、碰撞，全血提高四十分钟的效率。2、抓主线，突出教学重点。《凡卡》

3、一文自始至终有-•条主线贯穿全篇，那就是“凡卡给爷爷写侍”，信的内容和写信吋的联想是全文的重点，也是教学的重点。抓住了“信”，也就抓住了全文的经脉，找到了牵一发而动全身的切入点，以此层层推进，步步展开，教学环节就能丝丝相扌II,浑然一体。对于一些次要的内容，人胆地进行放弃，以此，来将有限的时间充分利用起來。二、探究结果，深化主题、续写课文。“凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？”提出问题后，我要求学生自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号并体会他的内心活动，再通过学生的感情朗读和合理想象：凡卡睡醒以后，会发生什么事？让学生续写课文。通

4、过这一训练，进一步激发了学生对黑喑社会的憎恨，对穷苦儿童的同情，以及对现实生活的珍惜。高段语文组韩萍萍