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页数：22页
时间：2020-04-20
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1、以问题为抓手培养低年级学生的学习习惯城北中心小学李凤欣一幼小衔接学生状态：坐不住、站不稳、小动作多、课堂上随便说话、吃东西、上学带玩具、下课大声喊，上课回答问题声音小。学生坐不住怎么办？不能让“小奖片”泛滥关注奖励时机，重视评价重视总结，学科协作二良好的表达习惯自然大方，先想后说，想好再说；声音洪亮，吐字清楚，完整有序，礼貌待人；不打断他人的发言，初步有质疑问难的意识。问题发言声小、说话拖沓怎么办？语病多怎么办？随便插话怎么办？表达无序怎么办？说半句话怎么办？心里胆怯，不敢发言怎么办？心里胆怯，不敢发言怎么
2、办？激发学生说话的兴趣。消除学生胆怯心理，鼓励大胆说。发言声小、说话拖沓怎么办？教孩子发音的方法。树立榜样，让学生感受语言的魅力。语病多怎么办？耐心等待适时引导随便插话怎么办？说半句话怎么办？教给方法心理暗示表达无序怎么办？注重教师的示范作用教孩子有序地表达训练学生语言表达能力形成了一个梯度：榜样示范——大胆模仿——感悟方法——长期坚持。三、培养学生认真书写的习惯坐姿、握笔姿势正确，做好“三个一”，提笔即是练字时，写好铅笔字，字迹规范端正整洁。书写保持整洁，想好再动笔，不来回涂改。问题个别学生执笔不正确怎么
3、办？“三个一”不坚持怎么办？书写不认真怎么办？过多地使用橡皮怎么办？执笔不正确怎么办？强化执笔姿势。关注个别生。“三个一”不坚持怎么办？重视巡视，强调“一拳”。家校配合，用“加法”训练。书写不认真怎么办？重视榜样示范作用端正学生的态度过多使用橡皮怎么办？家校配合分层评价感谢聆听！
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