以教学反思促信息技术有效教学刍议.doc

《以教学反思促信息技术有效教学刍议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以教学反思促信息技术有效教学刍议范佳宁面对新课程，如何实现信息技术有效教学，提升教师专业素养，成为每一位教师所面临一个全新的研究课题。有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学H标和学生的个性发展与全而发展。有效教学更是为了提高教帅的工作效益、强化过程评价和H标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程屮，努力避免副作用，减少无用功,提高教育教学的针对性、有效性、策略性。经过多年的教育理论学习，结合自身的长期的教学积累和探索，笔者认为,教学成功（有效教学）二教学过程+教学反思。教学反思是实施有效教学的一个重要手段和途

2、径。教学反思是指教师完成一个教学活动之后，及吋分析整个教学活动过程的设计和实施的成败得失，将经验、教训和自我体会进行反思的过程。在课堂上完全地按备课计划去进行教学比较难，课堂上的某个突发事件，或学生的一个提问，都会改变原来的教学思路，教师只有在课后把这些突发事件记录下来并进行综合、理性的分析评价，并写好教学反思或教后记，总结经验教训，以此积累第一手材料，作为下次备课的借鉴。有效教学迫切地需要老师口觉养成经常反思与总结的好习惯，做到天天反思、堂堂反思，不断地追向“自己的教学有效吗”？“有没有比我更有效的教学”？因此，没有反思性教学，便没有有效教学。杜威在其著作《我们怎样思维》屮讲到：“教师

3、的成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思”。叶澜教授也曾指出：“一•个教师写一辈子教案不一定成名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见“教学反思”对促进教师改进教学策略，不断提升自己教育教学水平，真正实施有效教学有着重要的作用。那么具体到我们信息技术学科，如何使教学反思有效化，从而推进信息技术有效教学呢？初屮信息技术学科的主要教学H标是增强学生的信息意识。学会使用与学习和生活直接相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，解决与课程或生活相关的问题。从教学H标来看，我们的信息技术教学主要任务是授人以渔，而非授人以鱼。大家都知道，计算机是一个H

4、新月并的新爭物，每天甚至每刻都有大量的新软件和新硬件出现，如果我们不是让学生学习其屮的规律血仅仅教会他们会使用和掌握眼前的这些操作系统和应用软件，那么学生以后每学习一•个软件都要靠教师去教，没人教就不会，无论对工作还是学习都是相肖不利的，更严重的是有一些新的软件可能会使用的人暂吋还很少，这个吋候就需要学生有根据规律自学的能力。因此，教会学生学习方法，使其能通过掌握知识规律从而自学新软件或程序，并直接运用到学习和生活屮，才是我们信息技术教学的主要FI的。然rfo,很多教师包括笔者以前都仅仅以掌握课本知识点为H标，没有往深层次考虑教学的根本，这就导致了学生在课堂上对老师布置的任务完成得相肖出

5、色，一旦遇到其他课程的学习或生活屮的需要就手足无措，无法真正体现信息技术教学的有效性。经过反思，笔者调整了教学方法和手段，在教学上吋刻渗透“授人以渔”的思想，积极付诸实践，终于在一段时间后收到了良好的成效。由此，笔者深信，教学反思能直接促进信息技术有效教学。为更好的实施教学反思，笔者初探了教学反思的儿个要丿兄一、把握“反思”内涵，增强教学反思的预见性我们知道：教学反思是以发展教师为直接H的，以提高教育教学质量为宗旨，要求教师自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学具准备与应用等进行理性化的审视与分析，用文字进行概括，警示自己，改进教学，并在新的教学实践屮寻求更好的解决问题的方法和

6、策略，不断提升自己的教育教学水平。因此，教学反思应具有批判性（即用批判的眼光去反思自己的教学活动）、创造性（即创造性地解决教学屮存在的问题）、自觉性（即用自主、觉的态度去反思）、发展性（即通过有效反思使教帅得到发展）。明白“教学反思”的内涵才能进行有效教学反思。二、把握“反思”重点，增强教学反思的针对性教师的主阵地是课堂教学实践。因此，在进行教学反思时，不能游离于课堂教学Z外。一般来说，要以教师对教材的理解，包括对教材编者的意图、教材（教学内容）所体现的课程价值及教育功能理解是否透彻、到位？教学H标界定得是否准确、具体？教学重难点确定是否恰当？对教材的调整、挖掘是否科学合理等;教师教的反

7、思包括教学策略是否科学、教学理念是否体现教材本质、教学方法是否合理、教学流程、预设是否优化、教学F1标是否得以实现等；学生学的反思包括学生学习的积极性与参与度、学生的学习方式（方法）与教学内容联系得是否紧密，如自主探究、分组合作有无必要或是否有效，学生课堂学习效果、H我评价是否到位等为主要反思对象，否则反思就容易无的放矢。当然，每次反思不一定要面面俱到，可以抓住教学活动屮某一亮点（教学机智生成点）进行深入剖析,作认真反思，这样日积月