孩子你一生中最重要投资,值得你栽培他！教育他！曾志.ppt

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1、孩子是你一生中最重要的投資，值得你栽培他！教育他！曾志朗（前台灣教育部長）孩子是　神賜給你在地上的產業聖經孩子面對的世界全球化─競爭更大科學化─終生學習物質化─引誘更多自由化─責任更大學校、家庭、社會與自覺學習學校1.優質的課程2.良好的人際關係3.關注個別差異4.有效的教學技能5.鮮明的動機導向6.積極的學習氣氛7.融洽的家教/校關係8.緊密的社區合作家庭１良好的親子關係2.接受個別差異3.安全的家庭環境4.合理的期望甲、設計：學生都能夠1.有主動性和創造力2.透過實踐肯定信念3.自我監控4.善用策略5.訂定有意義的、具挑戰性的目標乙、進行：學習進行時能夠：1.引發外在學習動機2.引發內

2、在學習動機丙、影響：學習後，學生會：1.增強學習成效2.增加個人滿足感3.促進終身學習社會1.足用的經驗2.融洽的社會關係3.經驗豐富的顧問4.正面的價值觀5.良好的同儕關係6.合作的社團關係7.穩定的社會環境8.多元化的社會結構Lapan,R.T（２００２）大能力MegaSkills奠定孩子未來成就的１１種基本能力信　心動　機努　力責　任主動力毅　力關　懷團隊合作常　識解決問題專　注信　心覺得自己有能力去做好學校表現陽明喜歡為新作業花腦筋，他也喜歡結交新朋友一生的成績表社會表現陽明不會逃避困難的工作，他勇於接受挑戰並善用卓越的人際關係技巧。信心練習幫助孩子獲得信心的經驗是很有挑戰性的，這

3、些經驗必須要：夠小－孩子有能力處理夠大－鼓勵孩子成長夠易－父母一起參與活動　１－打電話求助（６－９歲）性質：●寫作●組織資訊材料：　電話、奇異筆、卡紙內容：１．用奇異筆在卡紙上寫下緊急電話９９９２．模擬致電報警（火警、急症、爆竊．．．）３．先寫下報警內容，拔掉電話線活動３．一個都不能少（４－９歲）為家庭成員設計海報性質：●閱讀●圖文配對材料：　個人生活照片、雜誌圖片、卡紙內容：１．為家庭成員設計海報，介紹他的喜好、特長、優點、成就２．搜集生活照片、雜誌圖片、獎狀．．．３．將資料貼在大卡紙上，成為海報４．在圖片旁邊寫上說明（看，我多可愛．．）５．讓孩子待先製作自己的海報，然後請他製作其他人的

4、６．將海報張貼在大廳，讓孩子知道你認為他很重要，每一個成員都很重要教學要訣●和孩子分享你的經驗（成功的、失敗的）●激勵的對話（聆聽→同情→同感→交流→互勉）●提出更大的問題*甚麼東西會讓人害怕？*我們的對話可以使大家更自信嗎？*我們該如何彼此幫助，使大家更有信心？信心推薦閱讀書目《威利斯王國》，和英出版社，２００２《胡蘿蔔種子》，上誼出版社，２００４《做得好，小小熊》，上誼出版社，２００４《潔西卡和大野狼》，遠流出版社，２００４《阿虎開竅了》，上誼出版社，２００４《逃家小兔》，信誼出版社，２００４動　機想要（決心）完成它學校表現朱麗新事積極，熱衷學習。討論問題時，她常常舉手發表自己的看法。

5、一生的成績表社會表現朱麗做事總是事先思考和計劃。她能激勵下屬，表現卓越的領導能力。動機練習動機是成功的經歷所產生的一種興奮的感覺。讓孩子多經歷，從中產生興奮的感覺，找到方向。活動１　看世界（任何年齡）性質：思考　為閱讀和寫作儲存經驗材料：隨活動而定內容：親親大自然（看星、看月、觀鳥．．）逛街市、逛商場（各行各業）活動２　做好了！（７－１２歲）性質：尊循紀律材料：時間表內容：１．訂定一個下午四點至就寢的時間表２．完成工作打上V號３．未能完成的打上X號，並需要解釋時間任務是否完成教學要訣●和孩子分享你的經驗（如何找到嗜好）●激勵的對話（請孩子分享最近遇到的、學到的新鮮事）●提出更大的問題*甚麼

6、事物會讓他們得到激勵？*他們對甚麼人甚麼事更有興趣？*他們有學習的榜樣嗎？（身教）動機推薦閱讀書目《好無聊喔！》，漢聲出版社，２００２《米爺爺學認字》，三之三出版社，２００３《沙灘上的琴聲》，台英出版社，１９９８《為甚麼》，上誼出版社，２００１《蜜蜂樹》，遠流出版社，２００２《好安靜的蟋蟀》，上誼出版社，１９９５努　力願意認真工作學校表現朱莉喜歡親手做事。越困難越努力去做。一生的成績表社會表現朱莉把握每一個機會，積極學習新技能和知識。她是會計界的代表人物。努力練習孩子是否充分懂得努力的價位？努力比天賦能力更重要。努力需要激勵（您已經很努力，我欣賞您！）活動１　永不放棄（任何年齡）性質：閱讀

7、　資料分析材料：報章　雜誌　人物傳記內容：１．從人物報導或體育新聞找尋堅持理想、永不放棄的人物２．整理有關資料３．與孩子討論這人物的成功因素活動2我的學習基地（４－９歲）性質：學習技巧　建立組織能力材料：紙箱　木箱　木板　書桌內容：１．協助孩子利用這些材料建立個人學習基地２．將這地方美化３．顯示家庭重視學習４．請孩子分享他的感受（滿足感）教學要訣●和孩子分享你的經驗（努力的價值）●激勵的對話（失敗無愧，不努力可恥）●提出