(人教新课标)一年级数学下册教学反思 4数的顺序 比较大小1.doc

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1、数的顺序比较大小数的顺序、比较大小是新课程标准实验教材数学一年级下册第四单元第3课时的内容。本课让学生填百数图,并按要求涂色等一系列活动,使学生进一步理解数位的意义。掌握数的顺序,为后续的学习比较数的大小作铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻,比较数的大小则水到渠成。我觉得前半部分教学环节比较紧凑,对学生预测考虑较全面,在进行小组合作自学学习时占用的时间较多,因为这是一堂高效课堂基木范示,时间只能控制在20分钟左右。以致于后半部分时间比较仓促。在教学过程中我始终围绕学习冃标进行,在设计时主要从以下几方而进行考虑。1.课前我布置孩子们在家自己填完百数图,

2、课堂上出示这张表后,我第一个要孩子观察的是,有几行几列?感知一百这数,第二直接讣孩子观察以上这些数字,你发现了怎样的规律?在这里有些孩子发现了我未预设的几个发现,比如:第一排都是单数,第二排都是双数,等等,在我的引导下,孩子也马上发现了从竖的看,数字的排列规律,从横的看,数字的排列规律,从斜的看,数字的排列规律。孩子们比我想象的灵活多了。2.自学互动整堂课以学生为主体,组织学生自学互助,共分为6个小组,每组选一个组长,当我把任务抛出来让组长自由安排组员完成任务,我根据学习目标设置一次或几次习题或问题,让学生根据习题或问题自学、互学,此时我进行巡视,通过

3、巡视,了解学生自学情况,为适时点拨作准备。3.测评训练此环节我根据高效课堂的最后一环节进行当当堂练习,公布答案。首先我让学生先完成,再公布答案,让学生对检测结果得出对错。这样可以检测每一位学生是否当堂达标。但也存在以下问题:1、自学互动环节在把控时间上没有把握好,造成后面时间不够。2、语言表达不够精练,这也是造成时间浪费的一个原因。今后我会在这方面多下功夫,在平时上课的时候,就要特别注意讲话不要重复,要注重语言的严谨性,对课堂的突发事件处理好,注重提升学生的思维。

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