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时间:2020-04-02
《《20.雪孩子》教学案例评析--部编版二年级上册.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《20.雪孩子》教学案例评析(部编版二年级上册)水尾小学熊发荣【教学片断】……师:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?讨论:你觉得要读出什么样的语气?生1:我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自己的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气。(该生朗读。)生2:我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔,自己却化了,小白兔觉得很伤心,所以要读出伤心的语气。(该生朗读。)师:其
2、他小朋友呢,你们同意谁的意见?(学生各抒己见。)师:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。(学生自由朗读。)指名学生朗读。师:你们觉得她读出了什么语气?生3:我觉得她在读“很美很美”时,读得比较慢,语调比较低,可以看出这时她很伤心。生4:我觉得她在读“飞到了空中”时,也读得较慢,可以看出这时她很伤心。该生再次朗读,全班仿读。师:谁还能读出不同的语气呢?师:评一评,谁读得好?生5:我觉得蒋黎静读得好,她读到“很美
3、很美”时,语调比较高,也读得比较快,读出了高兴的语气。生6:我也觉得读得好,她在读“飞到了空中”时,语调比较高,也读得比较快,读出了高兴的语气。生7:我认为从“美”这个词,还能看出雪孩子的心灵美。师及时给予肯定。(该生再次朗读,全班仿读。)【案例评析】新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一定质的飞跃,否则会被挪后或延缓。从语
4、言学角度来说,这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述,本课教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。学生的感受是通过朗读来实现的,“读书百遍,其义自见”。在这教学片断中,充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课
5、文,或同一个人物,学生站在不同的角度,往往会产生不尽相同的感受。要是在以前,往往会根据教参,给予学生一个统一的答案。而在此教学片断中,努力给学生创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛,尊重学生的独特感受,让学生们根据自己的理解,读出了不同的感情色彩。学生在朗读中,通过自己的情感体验,对雪孩子舍己救人的精神给予肯定,对这种行为表示赞赏,因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情;而从另一角度,学生们也体验到了生命的宝贵,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解,体
6、现了审美价值的个性化、多元化。
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