《乡下人家》教学实录.doc

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1、乡下人家龙成附小陈晓洁【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.经历读课文想画面了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。【教学重难点】在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学过程】一、阅读交流，整体感知（一）交流画面，整体感知课文内容。（二）初步感受“独特、迷人”的乡村景色。二、细读品味，学习表达。（一）引导

2、学习第一、二自然段。默读第一二段，把描写乡下人家风景独特迷人的句子画出来，好好读读，你感受到了什么？（二）品读语句，交流读中发现和感受，朗读、想象、质疑中体会对比、拟人的表达方法，感受乡下人家那独特迷人的景色。（三）初步体会平凡事物中蕴含的美。（四）学法迁移，学习第三到六自然段。读读3—6自然段，你觉得哪一幅画面是最独特最迷人的?找出来读一读，你又是从哪里看出来独特迷人的，把相关的句子画出来。（五）交流语段，进一步感受乡下人家那独特迷人的风景。1.小组合作交流学习成果，教师巡回指导。2.全班交流重点语段，品味朗读、想象朗读，揣摩语言表达魅力。3.小结。

3、三、读写结合，语言实践。四、回顾全文，提炼升华。五、布置作业，延伸拓展。教学实录一、揭题导入师：同学门对清新自然的山村风光都感到特别的神往，是吗？生：是。师：哎，那今天啊，我们就一起到山村去走走，好不好？生：好。师：恩。让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》是怎样的？一起读读课题──生：乡下人家。二、初读课文师：好。请同学们打开课本，翻到100页，自己读读课文，读准字音，读通句子，开始。生：（自由读课文，大约三分钟）师：快速地读一读，想一想：在什么地方？看到了什么？生读师：读完了吗？哦，读完了。好，那赶快把笔放下。哎，用行动告诉我你已经好了。同学

4、们，随着课文我们来到了乡下人家，最先到了哪儿啊？一起说吧，到哪儿？生：屋前。师：哎，在屋前看到了什么？你说？生10：在屋前看到了……一瓜架。师：好。谁也能像他这样清清楚楚地告诉大家。你还在什么地方看到了什么？你来。生11：我还在房前的草地上看到了许多花。有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊。师：好。看，乡下人家种瓜种花在课文的第几自然段？哪几自然段？生：一、二自然段。师：哎，那除了门前种花，还有呢？你说。生12：还在屋前屋后养鸡。师：你看看第二自然段，他说完了吗？生12：第二自然段，还有，在屋后种了很多鲜嫩的笋。师：对呀。第二自然段告诉我们，我们看到了门前有，

5、什么？门前有什么呀？生：花儿。师：屋后呢？生：笋。师：恩，你刚才看到了……你刚才说的，再说一遍。生12：还看见了屋前屋后有母鸡、小鸡和雄鸡。师：恩，这是乡下人家养鸡的情景。还知道了？谁说说？（指名一生）生13：我还在屋前的瓜架上看到青、红的瓜。师：恩，你看，咱们都走到前面去了，你还被屋前的风景迷住了，脚步停了。嘿，脚步往前，来。生13：我还看见了一条小河，里面有很多的鸭子。师：哦。这养鸡养鸭的情景在课文的哪几自然段？生：三、四自然段。师：恩，还在什么地方看到了什么呢？你说。生14：我在……恩……我在夏天的傍晚看见了天边的红霞、向晚的微风。师“是的。乡下

6、人家还在哪儿？干什么啦？生15：乡下人家还在门前天高地阔地吃饭。师：是呀。还有呢？你说吧？生16：在秋天的时候，纺织娘还在他们的瓜架上……还寄住在他们的瓜架上。师：继续。生16：我还看见了……头上飞过的归巢的鸟儿。师：哦，你也看见了，是的，大家都看见了。纺织娘寄住在瓜架上，他唱起歌来的时候人们就──怎么啦？一起说吧，怎么啦？生：甜甜蜜蜜地进入梦乡。师：是呀。这是人们生活的场景。在课文的哪几个自然段？生：五、六。师：你看，作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，兜了一圈，给你留下了怎样的印象呢？（略停）你说吧。生17：我感觉乡下人

7、家的生活非常丰富多彩。师：还有呢？你说。生18：他们愿意用勤劳的双手来创造……那个……恩……师：（稍等片刻）创造他们的幸福生活，是吧？哎，还有呢？其他同学呢？给你留下了怎样的印象？你说说。生19：给我留下的印象是到处都充满了生机。师：呀，和我们住的城里一样吗？生20：和我们住的城里截然不同。师：是呀，课文的作者也有着这样的感受。用一个自然段写出来了，找到了没有？（略停）哪一段？生：第七自然段。师，我们也把他品出来。哎，读一读，肯定会有两个词跳入你的眼中。自个儿读读。生读师：跳出来了吗？哪两个词？一起说吧。生：独特、迷人。师：哎，同学们，请你再读读，他们

8、什么意思呀？自己再读读。生再读。师：谁知道了？什么是独特啊？你说。生21：“独特”即使是说它的