浅谈体育教学中如何培养学生创新能力.doc

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1、浅谈体育教学中如何培养学生创新能力摘要：学校体育是国民体育的基础，对于增强民族的体质和提高竞技水平都具有着重要的意义。一个民族的素养，主要包括身体素质、文化素质、心理素质和品德素质。民族体质的好坏，关系到国力强弱和民族兴衰。学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。培养学生的创新能力，已成为积极推进素质教育、实现科教兴国、培养世纪人才的重要举措。体育教师在课堂中怎样培养学生的创新能力？成为我们体育教师去总结和探索的问题。关键词：体育教育体育教师学生培养创新【中图分类号IG633.96【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2

2、013)04-003-02人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造能力。体育教师在教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更要培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。一、教师教学观念的转变在教学中要培养学生创新态度，教师必须转变教育观念，更新教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的棊础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的做到“常教常新”。传统的知识结构正在发生变化。因此，这就要求教师

3、必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样的教师才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代耍求的创新型人才。二、学生创新意识的培养以往的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围沉闷，学生精神抑郁,学习处于被动状态。在新型的教学模式中教师营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一种平等、和谐、民主的关系，学生会对教师产主信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学牛感受到对教师的期待和爱，从而激发

4、学生强烈的求知欲望。同时教师要以饱满的热情上好每一节课，让学生从教师的一举一动中受到激励，使每一个学生都感到“老师在期待我”，教师充分利用自己的眼神、语调、微笑和肢休语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快的教学中学生才能得到充分尊重和信任，只有在这样的课堂氛围中他们才能乐于参与教学过程，为引导学生进行创造性思维打好基础。人往往缺少创新精神，精神源于动机，要想培养创新精神必须激发学生创新动机，树立成功意识。例如在进行篮球“三攻三、二防三“简单战术配合教学中，学生在场上都有自己位置的分工，从而形成比赛阵型。而比赛阵型受攻守变化规律支配

5、，二人防守可形成平行、重叠、斜线占位，3人进攻可采用传切、突分、掩护等基础配合。学生通过小组合作，进行讨论、实践、理解；再讨论、再实践、逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力、在讨论中达到知识的掌握和思维的开发。进而很好地完成教学任务。教师用鼓励的语言激励学生，使学生都能体会成功的乐趣。以往教学模式是“讲解f示范f分组练习f巡回指导f终结评价”。这种模式是以教师为中心-一“教者发令，学者强应，身顺心违”，这种教学模式存在着教学目标单一,组织教学形式僵化，忽视了学法，存在个体差异及能力培养的

6、弊端，学生处于被动状态，与当前的素质教育相差太远。因此我们在体育课堂教学中要改进教学方法，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新能力。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以语言描述情境。教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，可以让学生通过“观察一提高一假设一推理一验证”五步思维法对问题反复地进行探索、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯，从而培养学生的创新能力。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，具有特殊目的的综合性活动。如“长江黄河”、“拦网捕鱼”、“组数抱团”等游戏。在整个活动中，学生的

7、主体作用得到了充分的发挥，有效地发挥了学生自主练习的积极性。进而培养了学生的创造性思维能力，同时提高了学生实践水平和经验。学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜的方法，充满公平竟争获胜的气氛，学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发I才1队精神，合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。三、创新环境的营造在教学中让每一个学生在自己的“最近发展区”得到切实的提高，使每个学生都能在某一区域得到成功。这样素质好的、能力强的学生增加距离，提高要求，充分锻炼；体质稍差的学生缩短距离，降低要求，使他们也能与素质好的学生一起完成练习，充分发挥和挖掘学

8、生的个性潜能，调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用，教师教的思路必须和学生学的思路相对应，这样才能提高教学效果。优美的课堂环境是培养全面发展的创造性人才的需要，因此教师在设计课堂时