“导入式”教学模式在初中美术课堂的应用

《“导入式”教学模式在初中美术课堂的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、⋯⋯一⋯⋯⋯⋯“导入式’’教学模式在初中美术课堂的应用浙江省余姚市三七市镇初级中学汪少林新的教育改革对中学美术教学提生正处于身体和心理的发育时期，在教师应从“确定者转向为“预定者”，出了更高的要求。其中综合性、探索认知与辨别能力上，必须有积极的引由学生自己创设学习目标，准备探究性的现代化教育是典型的特征，同时导和正确的培养，加之美术这一学科步骤，不必按照老师的安排进行，加也是现代科学创新发展的需要，是未具有一定的抽象性，导入式教学模式入学生自己的思想和观点。教师要积来知识经济时代发展的必然要求。在对提高学生认识事物本质的能力有很极与学生沟通，培养与学生之间的感

2、教育改革进程中，教师应根据新时期大帮助，也有利于学生抽象思维的发情，耐心听取学生的意见，更有利于教育的要求积极探索创新型的教学模展，这对学生其他学科的学习甚至日导入式教学工作的展开、为学生营造式，更好地贯彻落实素质教育的各项后的长远发展都有重大的意义。另外，民主、活泼的学习氛围。改革措施。其中，导入式教学在教学导入式教学可以为学生营造一个活泼(二)灵活运用导入法。实践中得到了应用，并取得了非常好愉悦的课堂氛围，能够为学生提供更目前，导入式教学模式中包含的的成果。以下主要分析初中美术课堂大的想象空间和发展空间，有利于培导入法主要有故事导入法、实验教学教学中导入式

3、教学模式的概念、重要养学生的创造能力，促进学生想象力导入法、情景教学导入法等。在进行性，并提出相关的实施策略，促进导的发挥、培养创新精神。还可以使学人物画的讲授活动中，最好先引用某入式教学模式在初中美术课堂教学中生充分发挥主观能动性，提高学生自一杰出画家或是著名人物画作，为学的进一步发展。主学习的能力。在课堂上，突破了传生讲这幅画背后的故事，这样既能引统的教与学模式．使学生在课堂上占发学生的兴趣．也不会使课堂显得枯一、导入式教学模式据主导地位，成为学习的主体。美术燥无味。通过故事可以让学生更加深导入式教学，是指教师运用一些课堂上导入式教学的应用增强了学生入地了

4、解某种创作理念和创作思想富有新意的形式将课堂重点知识引出的思维逻辑能力，对初中生其他学科有利于他,f1]Dil深对作品的认识，激发来，比如采用故事法、实验法或是通的学习也会起到积极作用。因此，导学生的创作激情和灵感。过播放与课堂知识相关的视频、图片入式教学适应了素质教育的发展要求，在进行一些手工制作的教学中，等，来吸引学生的注意力，激起他们是一种创新型的有效的教学模式。采用实验教学导入法，比如“扎染”，的兴趣和学习的热情，引导学生思路教师可以采用在课堂为学生操作实验跟着老师走，慢慢进入课堂中。这种三、导入式教学模式在初中美术的方式，也引导学生参与到实验中，教学

5、方式不仅有效地激发了学生的兴课堂教学中的具体实施然后用作品和实验结果弓f出课堂主要趣，使学生变被动为主动，充分发挥(一)更新教师理念和教学方法。内容。情境导入法应用得比较广泛，自己的主观能动性，以最快的速度进教师要不断更新自己的理念，将根据学生的兴趣，创设“问题”情境入良好的学习状态，引导学生进行自创新理念和创新教学方法应用于教学激发学生的求知欲望，培养学生的学主探索，主动发现问题、解决问题，工作中。导入式教学模式要求师生进习兴趣。问题的设置要注意清晰化、也很好地实现了教与学的互动。在美行角色转换，在教与学的过程中，让术课堂上，课前教师可以开展经典作学生充分发

6、挥主观能动性，真正让学个性化，积极去适应学生心理发展的需要，这样才能引起他们的共鸣，也品欣赏、影视观赏或是体验实物等导生成为课堂和课下的“主持人”、“主入方法弓I出课题内容，先活跃课堂气导者”，教师扮演引导和辅助的角色。能增强学生对知识的理解，使学生对氛，吸引学生注意力，激发他们的兴趣，教师通过不同的引入法将学生的思路知识的记忆也更加牢固、深刻。为学这样也可以使学生对知识的掌握更加带领到正题上，然后让学生依据教材生营造适宜、愉悦的情景，依据某节深入和全面，记忆更加牢固。导入式教及相关资料，主动思考和研究，主动课的教学重点来设置相关的情景，比学在初中美术课堂中受

7、到了广泛欢迎。参与到学习的过程中．将课本知识转如可以通过多媒体播放一个与本节内化成自己的知识。将学习的主动权交容相关的作品和影视，使学生进入那二、导入式教学模式在初中美术给学生，让学生成为学习活动的组织个艺术场景，便有利于深入学习。教课堂教学中的重要性者和领导者。师采用的方式和内容应该丰富、灵活，初中美术课堂教学中应用导入式在教与学的过程中，教师要改变调动学生的情绪，也能激发学生的创教学模式，可以提高初中生的辨识能以往自行规定学习目标、学习任务及造力和想象力，使课堂和教学生动活力，培养他们的思维能力。由于初中过程等这些程序，让学生自己来确定。泼，会收获意想不到

8、的良好效果。槛f72