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时间:2020-04-02
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1、非谓语动词教学反思机电系刘丹枫昨天英语课上,我们复习了英语屮的一个大的语法项冃:非谓语动词。应该说,在此之前的课内外学习屮,我们师生没少遇到这方面的知识,在第一次全面学习非谓语动词时也没少下功夫,可是仍有部分学生对这个非常重要的语法项FI模糊不清,不能应用自如。在课堂上,我没有个人一言堂,我没有直接让学生接收式地记录语法规则要点,而是采用了启发式、探究式教学,从事物的本质出发来研究非谓语动词的实质,在学生思考的过程屮,经过大家讨论、探究、归纳,最后达到理解和掌握,我们的学生是这样理解的,我把最后的理解思路板书下来。本堂
2、课的设计是用高考题引出非谓语,强调todo的非谓语动词形式在历年的高考屮的重要作用。并且用逐步讲解的方法,把todo不定式做状语时的四种方法展现给学生,同时配以相关的练习题,加以巩固。最后用练习与表演的环节充分调动学生的积极性,让学生们在娱乐屮学习。针对本堂课,我认为有以下几处亮点:1•上课内容言简意赅,结构清晰,语言简洁,每个内容下面都给了相关的汉语解释,便于学生明白理解接受。2.课堂活动环节新颖有趣,同学们参与性强,表演较好,收到比较好的效果,余音缭绕。3.选择的教学内容落点较小,学生认可。同时我找出了自己的不足:
3、1.由于教学内容的设计的客观性,学生对于语法屮的专业术语不熟悉,所以即使在已经试讲了一次之后,学生还是不能很明白主要的口语表达内容,对老师讲述的内容不明白,反应慢,在开始的时候课堂气氛沉闷。2.在最后的实战演习的程序屮,増加的游戏环节,个别同学的语言表达能力有限,影响了整体效果。第-•座位的男生很积极,我把机会给了他,可是该男生的英语基础可是“了得”,只认识英文字母,没有办法情况下说了-句汉语。如此举动人人超出我的预料,到现在我根本记不起该男生的表述内容。3.由于选择的教学内容的限制,整堂课的容量不是很人。课堂结束后,
4、感觉不充实,没有把自己内心里更全面更具体的东西在这样一个场合教授给学生,所以我个人认为内容不够深刻,剖析不够彻底,找不到成就感。4.依照客观情况,学生的听力与理解能力有限,口语的运用几率较低,积累少,所以今天课上所使用的激励学生的语言单一,重复,而且有的地方声音小,甚至不简练,结果是即使用礼物引诱,我却没有更激动的语言來调动学生,所以很少有人主动参与,设计失败。5.课堂前半节的气氛低沉,应该增加一•些调动学生积极性的活动,比如竞赛。原打算在判断对错的环节激励学生的参与度,但是也失败了。此次讲课让我看见了自己很多的不足。
5、还应该有很多自己需要注意的地方,今后我会更加努力的。
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