怎样复习才有效.doc

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1、如何进行有效的复习南街学校付东霞一年一度的期末考试又到了，老师们又开始投入到紧张的复习当中，我也不例外，抓紧一切时间，充分利用可以利用的时间，可以说是分秒必争吧，可是要想取得好成绩，我认为期末复习是必须的，而且也是至关重要的。下面我就简单的谈谈自己在期末复习中的做法，和老师们交流，更希望能得到老师们的指点，其实主要还是来向大家学习。期末复习前，作为数学教师一定要实实在在的制定好复习的一个复习计划（或方案），它是我们教学数学课复习的一个短期工作行动纲领。应当有制定复习计划的目的、复习内容、复习措施等。有了这样一个科学、着实的复习计划，我们的复习工作就会有条不紊的、卓有成效的进行。期末复习是老师

2、引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏。从而提高学生对知识的掌握水平。例如复习六年级上册内容时，我先带领学生把本册书知识点再一次进行整理，让学生做到心中有数，并且告诉学生我的复习计划，就是对本册书进行分块复习，代数知识：即分数乘除法单元以及百分数解决问题单元，把它们放在一起，是因为分数百分数之间有一定的联系，再加上用这些知识解决问题的思路基本上一样，不同的是一个是分数，一个是百分数。几何知识：即位置单元与圆这一单元，可以说它们与其它单元没有任何联系。统计与概率：即扇形统计图这一单元，这也是贯穿整个小学阶段

3、的知识，而且这部分内容又比较简单。通过让学生了解复习计划，首先增进老师和同学的感情，拉近师生距离，让学生感觉到复习是为自己查漏知识缺陷的，让他们有一种责任感，感觉这是自己的事情。再如复习比的这部分内容时，可以整理成表，然后联系与分数、与除法的关系，使学生从比的意义到与分数、与除法各部分之间的联系与区别，以及比的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。复习比的基本性质，把除法的商不变的性质、分数的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。还有四则运算的法则，通过复习分数、小数四则混合运算，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算。做到梳

4、理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。期末复习时要确定一个主题，扣准一个核心，找准一个点，突出一个重点。有的放矢，注重实效。切忌铺天盖地地“满山麻雀遍山撵”。组织学生弄清本学期的学习重点（即是复习的重点）；学习的难点是什么（在复习时能否再次攻破）；哪些知识是主要的、常用的；哪些问题是典型的、容易混淆的；哪些是自己已经掌握、根本还没掌握或者一知半解的……更重要的是还要顾及到学生的实际水平和接受能力，摸清学生缺什么就复习什么、需要什么就复习什么。针对不同层次的学生去进行有效的个别辅导，力求做到有针对性地查漏补缺，不能盲目地“走到哪里黑就在哪里歇”。一环紧扣一环，环环过关。切忌虎头蛇尾、

5、前紧后松或半途而废。对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。我们还需要将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。更要充分把握练习的层次特点：基础题、提高题、综合开放题。在此基础上分层练习：对学困生要求完成基础题，并只求一题一解；对中等生，除上述题外，再增做提高题；对优等生，在中等生的基础上增加开放题，凡要求一题多解，尽量

6、要做到一题多解，培养他们求异思维和创新精神，提高他们解决问题的能力，另外要求学生准备错题本，凡是哪类题目出现错误，要求写下来让其分析错误原因，并更正，自己再出一些类似的题目进行强化，隔一段时间重新拿出来看看，这样就更能提醒学生。总之，“教无常法，学无定法”，只有适合自身实际的方法才是最好的方法。