《反比例函数的应用》课标、学情、效果分析、观评记录、教学反思.docx

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1、观评记录：时间：2017.6.20观课地点：湘乡二中录播教室听课室观课人员：市教科院彭象华及湘乡二中全体数学老师主持人：张立建张立建：各位老师大家好！刚才听了李才高老师上了九年级数学上册《反比例函数的应用》一课，这节课，李老师着重培养了学生积极参与、团结合作、主动探究的精神。体现了新课程堂教学模式，能促进学生的全面发展，体现新课标理念。从中我们得了一些鲜活的经验和有益的启示，下面请各位老师给李老师进行点评，以促进李老师在数学教学上的进一步成长发展。 李传：李老师这节课通过游戏导入，进入到本节的学习内容，符合新课程理念——数学来源于生活同时也服务于生活，在闯关环节的设置中运用了以前学过的旧

2、知识，为本课做准备，在探索新知部分，大部分让同学来完成，充分体现了——培养学生分析问题和解决问题的能力。 沈文科：在例题讲解、应用新知这一块，题目都选于实际生活，题目选得很好。并由学生上台板书，展示学习成果，让同学们一目了然，目标达成度高。 刘霞：在课堂小结中，由同学合作完成回忆本节课的主要内容，这也是对知识的一个加深的过程。老师稍做点评效果会更好！ 廖庆：通过听课认为首先是在导入这，彻底的改变的传统的导入方式，而是改成了现在的情景导入，在习题的设置上，打乱了习题的顺序，通过“抢红包”的环节极大地跳动了学生的积极性与参与度。在整个教学过程中教师的教态亲切大方，对学生鼓励性语言使用的比较多

3、!充分体现出了教师对学生的爱，这些都是我在以后的教学工作中要学习的地方。 肖伟：我认为李老师上的课非常的成功，老师们也都说了很多的优点，我提一个合理化的建议，采用这么一个“抢红包”的环节虽说学生兴趣得到了提高，但打乱了数学题的难易顺序，没有按照数学里的那种从易到难的梯度进行训练，是否妥当值得我们一起商榷。彭象华主任：这堂课优点很多，是一堂好课，李老师设计新颖，寓教于乐，学生乐于上，整堂课学生参与度高，气氛比较活跃，老师的点评相当到位，从一个环节过渡到下一个环节非常顺畅自然，学生学得轻松，老师也教得轻松，唯一美中不足的是：要注意下次借班上课，还得上课之前跟该班学生交流交流，让彼此互相熟悉，

4、第二个整堂课的进程可以适当放缓一点，第三最后一题拓展提升题要有适当的解题分析和书写过程。张立建：非常感谢李老师给我们提供了一次互相提高的机会，每个老师都受益匪浅，希望我们数学组的老师在今后的教学中多交流，多沟通，多研讨，多学习，不断提高我们的课堂效率！