队列表演一教学设计.doc

《队列表演一教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。教学重点难点重点：掌握横式笔算的计算方法。教学设计思路本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。教学预习要点口算整十数乘整十数及乘法的意义。沣东新城车辆小学大学区教案专用纸

2、附页教学过程一、复习铺垫，情景引入1、口算整十数乘整十数。。20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）二、教学新课1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出14×12的结果。（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。(2)小组合作讨论。（3）、全班交流，展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方

3、法二：把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样

4、化。四、课堂小结你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？板书设计：队列表演（一）（1）14×12=14×6×2=84×2=168（2）14×10=14014×2=28140+28=168（3）10×10=10010×4=4010×2=202×4=8100+40+20+8=168