语文人教版九年级下册《关雎》教学设计.doc

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1、《关雎》教学设计南宁市第二十六中学苏美绿一、教学目标          1.  知识与技能目标了解诗歌起源，《诗经》在我国文学史中的地位；读准字音；理解大意；    2.  过程与方法目标体会意境及主人公感受；    3.  情感与价值观目标理智把握情感二、教学的重难点教学重点：了解诗歌起源，《诗经》在我国文学史中的地位；读准字音；理解大意；体会意境及主人公感受；教学难点：体会意境及主人公感受；三、教学过程（一）【激趣导入，了解《诗经》】1.课前播放歌曲《关雎》，营造一种浓浓的诗意氛围。2.欣赏画面，联想与想像画面场景。3

2、.《诗经》介绍。4.引入课题《关雎》，板书课题。（二）【一唱三叹，吟诵《关雎》】1.生初读。（注意字音）朗读指导：读准字音、节奏、重音、语气、感情。2.生再读。（注意节奏、重音）点评。3.生齐读。（注意节奏、语气，注意情感表达）点评。（三）【联想想像，理解诗意】1.生对照注释，借助联想和想像进入诗中画面，自读或小组交流，理解诗意。学生自读，想像画面小组交流，描述画面理清思路，朗读背诵（四）【美不胜收，品味《关雎》】深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句（这几句或这首诗）中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和

3、发现。学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导学生从人物、语言、意境、情感、表现手法（赋比兴）等方面进行分析，最后全班交流。老师板书。（五）【总结《关雎》，美读《关雎》】1.《诗经》2.《关雎》的人物美、语言美、意境美、情感美3.《诗经》的三种表现手法：赋、比、兴和重章叠句、反复咏叹的写法（六）【拓展延伸，布置作业】1.背诵《关雎》2.课后阅读《诗经》