对农村初中数学教学的几点思考.doc

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1、对农村初中数学教学的几点思考从事这些年的数学教学我深感数学教学的不容易，农村初中数学教学更是不容易。因为农村初屮学生基础比城市学生更差，更厌学。但从教学中有几个问题今我值得思考。一、为什么农村初中学生厌倦数学数学抽象、概念难记、公式难背、运算易错。因此，从难学发展到不想学，再加上学习的主导者和主体人的因素，更加影响学生的兴趣，无论优等生还是差生，儿乎很少人喜欢数学和数学教师。1、满堂灌的课堂及其教师激发不起学生兴趣部分教师特别注重自己的主导地位，进教室基本上全是一言堂，学生是听众，最多是穿插一些提问，学生处于爱理不理的状

2、态。数学课给学生的印象是枯燥，乏味，单调。换而言Z,教师越是能讲，学生越是排斥.久而久之，学生是厌恶这门课程，连同教这门课的数学教师。2、平均分较高的班级学生往往害怕那些严厉的教师有些教师，本身很严厉，不讲究教法，强迫学生学自己教的数学•尤其是计算题，不得错半点，否则惩罚。这样学生迫于压力拼命学数学，渐渐地憎恨这门学科，一旦升入高一年级，或者换了教师，便出现反差，学生得以解放，甚至有报复数学教师的快感，教我学我偏不学，数学成绩直线下降。从而对整个数学教师产生一个不太好的印象•成绩好坏好像是由教师的严厉与否决定的。3、传统

3、的座位也隐含教育过程的不均等一般来说，教室座位一排排，看是应该不分贵贱，由低到高按个了高矮来的，实际上，教师和学生很难做到，黄金位置始终是优等生和有背景学生雄踞的地方，不仅是对学生创造力的朿缚；关键是隐含教育的不公平,造成有些学生永远是垫墙角的自卑，想学习也没有条件，从而自暴自弃。二、新课改下，合作学习与放手教学相结合的教学，体验着”教学做”合一的快斥新课改之下，教师努力克服上述缺陷，坚持建立公平，平等，融洽的师生关系。新课标指出：“动手实践、口主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。在合作学习的过程中，学生不仅可以

4、相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善口我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重。1、预习提到显著的地位。充足的预习本身就是对学生兴趣的激发，学生心中有数才能积极参与，有兴趣参与。没预习的课坚决不上，给予学生足够的预习时间，教师参与学生的预习过程，带领学生一起摸索新知，通过兵教兵,合作学习,共同探索,可以游戏，也可以通过教具的演示操作，一步步走向新知，在预习中重视知识的形成过程，但教师绝不越俎代庖，全权由每小组的组长带领学生合作进行。2、课堂上放手让学生自主学习。现在的课堂都能突出学生的主体地位，但实

5、际上我们还受传统教学的影响，不敢真正的放，怀疑学生讲的思路是否出效果,从而教师会重复讲一遍,看是对大家负责,其实是种不信任，通过访谈，学生是讨厌教师这种好心的做法的，实际是对他们的否定。为此我努力坚持做到：学会倾听、学会适当引导、学会适当拓展，另外课堂上一定要求学生以小组为单位比较归纳，从而反思出数学思想方法，上升为理论高度，对条件，解题过程和策略的反思，为解决问题提供借鉴作用。3、课后强化巩固。数学是个前后联系紧密的学科，及时的巩固所学不仅巩固学生的能力，也为下而的教学奠定基础。教师在巩固的过程要培优和提差，也要充分发

6、挥小组中兵教兵的作用，以达到共赢。三、学生学习数学兴趣是教学成功的关键爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教师在教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果。要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为数学有很大的用处而努力学习/（-）培养学生对数学学习的正确认识要想让学生学好数学,必须让学生们有自己是学习的主人的认识,只有有了正确的认识，才能为学习提供源源不断的动力，才能积极投入到学习中去，明白只有自己亲自参与新知识的发现，才能提高自己独立解决问题、善于思辩、善于归纳整理的能力，才能真正锻炼

7、自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。只有明白“数学是锻炼思维的体操”的作用，才能积极参与数学的学习，使自己的思维得到尽可能多的锻炼。（二）将数学教学生活化陶行知先生曾说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值而现行教材，较之以往，有很大改进，数学在生活中的应用意识越来越强。基于这种情况，我们理应在教学屮转变观念，用教材不拘泥于教材，重视数学知识与生活实际的联系，让现实的生活

8、走进学生数学学习的视野，进入数学学习的课堂，才能使数学学习变的具体、生动、直观。将数学教学生活化，就要使学生学会用数学的眼光去观察生活，体验生活，并通过这种结合，使学生懂得如何利用所学的数学知识，去收集和处理来自周围的信息，并逐步形成利用数学来提高解决实际问题的能力。只有让学生体验到数学与生活息息相关，才能使学生领悟