浅谈数学教学中的“师徒结对”

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1、【视野】I教师成长l浅谈数学教学中的“师徒结对"●郑艳娥近几年来，随着我校办学规模的不断扩大，新教师成批涌进。4．上示范课如何帮助新教师尽快地适应教育岗位，是我们教研的一个重要课在我们教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们的课堂教题。本人针对新老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方学是青年教师特别是新教师的示范。我们提倡青年教师多听中老法和教学效果等方面的差异进行了一些探讨，挖掘老教师的课堂年教师的课，要听不同风格的课。同时，这也给中老年教师提出了教学经验和财富，发现新教师的课堂教学灵气和优势，实施了行之更高的要求。你教出的每一堂课都是示范课。因此，我们的中老年有效的“师徒结对”制度，

2、使我校的数学课堂教学获得创新和发展。教师也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体、学习普通话，一、“师徒结对”制度以适应发展的要求。确定师徒结对的形式：传统的师徒结对是一对一的形式，师傅5．上成功课都是年龄偏大的教师，年轻者便为徒弟，这种结对方式存在一定的青年教师每个学期都必须上一堂成功课。这种成功课，徒弟在弊端。为此，我们首先确立“你我是师徒更是朋友”的理念，其次在师傅的指导下写出教案，经过试教，请师傅们点评，再试教。直到满风格相似的基础上自愿结对，将师徒结对与教研组、课题组、年级意。通过这种成功课，促使新教师快速成长。组这些校本研究、校本培训的团队结合起来，形成了多师多徒的结6．学习课堂教

3、学的现代化理论和现代化教学技术对方式。随着我校推行创新教育以及学校的发展不断上档次，上台阶，二、实践的主要途径和方法我们学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也是一个高潮1．集体备课接着一个高潮。现在我组的老师基本上掌握了多媒体的应用技术，老教I／i~l：l：,较熟悉教学大纲和教材，能准确把握教学的重点与电脑水平上了等级。在这方面。青年教师充分显示了他们的才华。难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清了解、理解、很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和评掌握和运用四个层次的具体要求，明确认知、能力和情感等方面的课老师的一致好评。具体的教学目标。而新教师由于对教材的生疏

4、，对教学目标的准确三、“师徒结对”形式下的几点启示把握比较困难，但新教师更接近学生，容易了解学生的实际情况。师徒结对大量的互相听课，为青年教师的迅速成长铺平了一利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标条大道。同时也给师傅们施加了很大的压力。这种压力不单是工作既能反映教学大纲精神，又切合学生实际。量的增加，重要的是每一节课都必须是示范课。这种压力使得师傅2听课们获得新的发展。老教师能准确把握教学的重点与难点。掌握本课我们数学教研组非常重视听课，新教师每周听师傅的课至知识与前后知识之间的内在联系，分清了解、理解、掌握和运用四少2节，师傅听徒弟的课至少每学期30节。新教师听师傅们的

5、个层次的具体要求。在教学过程中，课题的引入能注意有效地激发课，学习师傅们对教学目标的把握，对重点和难点的突破；师傅学生的兴趣；概念的分析准确、透彻；定理、公式的推证简洁、严密：听徒弟的课，指导徒弟调度学和教的节奏，控制动和静的氛围。例题的选取具有典型性，能有效地突出本课时的重点；求解的方法通过师徒的互相听课，徒弟迅速适应了高中数学教学，很快地走多样化，常有一题多解、多题一解；学生练习的数量和难易配备合向了教学规范。理；小结能起到画龙点睛的作用。新教师的优势在于他们掌握了较3．评课好的现代教育的基本素质，普通话、电脑，虽然缺少实践经验，但懂先由开课人说课，然后由两位主评人详细评课。评课人直陈得得

6、现代教育教学理论，工作热情高，善于和学生打成一片。失，畅所欲言，其他老师再作补充。通过说课评课，新教师很快地学新老教师要互相学习，取长补短。要不断学习新的教育思想、教学会了如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点。方法，真正树立创新教育的理念。新老结对既加速了新教师的成长。又师傅对徒弟面对面的点评，更使徒弟在较短时间内学会如何调节促进了中老年教师的进一步发展，把课堂真正变成学生的学堂。课堂气氛和教学节奏。(深州市职教中心)以不写呀?己的民主权利，以朋友的身份平等地提醒老师，使老师具体地了解老师说：人无完人。老师肯定有不足之处，但是横看成岭侧成学生内心的真实想法，在真实有效并有价值的

7、反馈中修正自我，使峰，只缘身在此山中，老师却往往看不到自己有什么缺点。因此。老自己逐步提高。在无形之中，也使学生意识到沟通的重要性，并教师希望你们帮助老师。指出我的缺点，提出建议，让老师“改过自会学生如何合理地与教师进行沟通。新”，不断提高。当然。我不希望你们现在不说，而在背后说我的缺总之。只要师生之间坦诚相待、用心沟通．一个会心的微笑、赞点，也不希望你们在很多老师面前指出我的缺点，否则，我也会觉