如何改进课堂阅读教学-论文.pdf

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1、◆阅读与写作OSANWENBAIJIA如何改进课堂阅读教学贾会锦河北省深州市中学摘要：针对新课程高中语文阅读鉴赏教学实践，笔者提出关注育人、关注方法、关注思考能力的指导思想，从教师指导作用、学生学习习惯培养方面，探讨学生自学能力的培养。关键词：新课程；阅读教学；自学能力《普通高中语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探生自己发现问题和解决问题。教给学生发现、掌握知识的方法，究的学习方式‘发展独立阅读能力”．课堂教学要培养学生的才能充分发挥教师的主导作用自学能力和自学习惯如何改进课堂阅读教学，以学生为主体，激发自

2、学欲望，调动自学积极性。如先声诱人、引人入胜，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生“自主、合作、或设置悬念，创造情境，运用电化手段等使学生愿学、乐学。探究”。使其不断提高自学能力呢?指明自学方向．明确学习重点。针对学生实际和教材特点，一适当设计一些引导学生思维走向，帮助学生更好地熟悉、理解、让学生真正参与教学过程，主动掌握知识。锻炼自学能力课文的练习，让学生或读写，或查找，或思考分析，都有明确具掌握知识一般通过感知、理解、巩固、应用四个基本环节实体的目的、方向。如引导《动物游戏之谜》，提出：(1)课文列举了现

3、。教学中对学生自学能力的培养，可分为探索性自学、深究性哪些动物游戏?(2)科学家提出了几种假说j并做出何种结论?自学、吸收性自学三个阶段。说明了什么?(3)说明文说明顺序一般有几种，能分别举例说明1．探索性自学是初步理解阶段。吗?(4)科普说明文，除获取新知识外，文外之意是什么?这些问包括自读课文，自查工具书、参考书，自己正字、释词、解题为学生学好这篇课文明确了方向。题．了解作者和时代背景，划分段落，初步熟悉全文内容，标记质疑法是指导学生发现问题、提出问题，以问题引路来提疑难词句和问题等。为培养学生的主动精神和自学

4、能力：教师高学生自学能力的重要方法。质疑实质上是把矛盾引入阅读过只巡回指导．随时掌握学生自读中遇到的问题，并注意培养学程，让学生通过自读自求理解，自释疑难。生形成“圈点批注”的习惯。如我统一符号。生字“O”新词三、重视发展学生自学中的独立思考能力“口”。关键词语“△”，重点句子及中心句“——”，精彩句子自学能力强的学生，思考能力都比较活跃。自学能力与思“一”不理解的地方“?”，并编成顺口溜，即“圈音框形问号疑，考能力相辅相成。因此，课堂教学要调动学生思考的主动性、训．线重波精三角关键”。这样学生更容易习惯成自然。练

5、思考的灵活性2．深究性自学是深入理解阶段。教师要提出问题启发学生思考．使学生学会自己提出问题应抓住重点剖析、推敲。让学生通过朗读、质疑、讨论、总结进行思考。让学生提出问题，不是简单地质疑问难．而是深入思等环节，领会字词含义、文章脉络、表现方法、文章主旨等。教师考，理清思路，带着问题有目的地学习。怎样让学生更好地提出充分发挥主导作用．激发学生真正参与教学。特别注意讨论过问题，我以设问、推敲、疑难三种方式引导学生。设问性问题主程中学生的参与．思维的碰撞．对层次不同的学生要进行分工要是引导学生在学习新课时提出假设的、求知

6、的问题。目的是合作，并轮流进行总结发言，才不会流于形式，使每个学生都得引起学生学习的动机，明确思考的方向。如讲《祝福》时，对小说到锻炼和展示的机会，获得学习成就感，激发其深层次的学习结局“祥林嫂的死”设问：祥林嫂死因调查?联系上下文启发学兴趣。生分析。推敲性问题主要是深人理解课文提出的问题．目的是3．吸收性自学是消化运用阶段。训练学生思考的深刻性。学会多问为什么。如某些词句的深刻包括知识保持、应用、迁移等。学生在教师指导下进行口头含义，篇章结构的内在联系，文章写作特色等。如《声声慢》中和书面表达的多样化练习。复习巩

7、固和运用语文知识。提高听“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”几个叠词，“寻寻觅觅”描说读写的能力。以《林黛玉进贾府》为例，要求学生自读，白查工写低头寻找却终不得的动作，体现内心的失望痛苦：“冷冷清具书解决文中的字词障碍．从预习提示和其他参考资料中了解清”是环境氛围。描述环境凄冷所带来的凄凉冷落：“惨惨戚戚”《红楼梦》和作者的历史地位、本文出处及写作目的。再指导学则是感情直描，惨痛、深切。丰富的意蕴。需教师引导学生深入生深入理解探究，进一步自读课文，进行讨论，以表格方式着重思考，从而形成思考的习惯。疑难性问题主要是学

8、生经过自学解决以下问题：(1)黛玉初进荣国府的行踪见闻。(2)众人服中还没有真正弄懂的问题．如一些难句。不易理解的科学知识。或的黛玉。(3)王熙风、宝玉的出场。(4)王熙凤和黛玉肖像描写对距离生活实际较远的课文内容等。前两类问题是设疑、存疑，问比。问题研讨让学生兴趣盎然。还能使学生对装扮产生审美的题不一定都不懂．而是让学生学会在似乎无疑之外产生疑问．现实理解