《高校体育教学中教学交往的缺失与建构探析》.pdf

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1、2015年第06期牡丹江教育学院学报No．06，2015(总第16oN)JOuRNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCAT10NSerialNo．160_．_-I同Ej校体育教学中教学交往的缺失与建构探析王凤娟刘德兵(河北民族师范学院，河北承德067000)[摘要]我国现今的体育教育仍存在一些问题，其中教学过程中教师与学生的交流不足是一些问题。本文探讨了提高体育教学的师生交流的策略，进而才能真正做到人性化教学，提升学生的综合素质。[关键词]体育教学；教学交往；师生关系[中图分类号]G807[文献标识码]A[文章编号]1009—2323(2015)06—0095

2、—02我国在体育教学中存在学生与教师交流缺乏的情况。实际，当运动项目难度过大时，学生在运动过程中容易受为此必须尽快改进高校体育教学模式，加强教师与学生的伤，出现安全事故。沟通和交流。本文主要分析了高校体育教学中教学交流的三、在高校体育教学中构建教学交往的特征缺失问题，并提出了相应的改进措施。交流的过程是在交流双方之间展开双向对等的互动过一、教学交往的内涵程，交流的双方在互动的过程中是平等的，没有主次之分。人与人之间的交往既是人自身的生理、心理需求，又是在教学中的交往过程本身与一般的交往过程有所区别。教社会交往的必要途径。只有通过良好的交流，人们才能相师在教学中主要起到对学生引导

3、的作用。因此应有主动与互沟通、理解，并获得所需要的信息，从而增加知识积累量，学生进行交流的意识。学生是学习的主体，应在教师的主建立良好的社会关系。在教学中，交往显得更为重要。教导下完成教学任务，并在此过程中完成信息、技术、知识的学交往主要在教师和学生之间展开。通过教师与学生的沟积累。教师与学生在教学与学习的过程中应做到相互学通和交流，教师能够更好地了解学生的身体状况及学习诉习、相互提升，真正做到教学相长。学生能够在体育锻炼的求，从而在教学中制定更为合理及符合学生实际情况的教过程中培养对体育运动的兴趣，并提高身体素质和健康意学计划。同时，在教师与学生交流的过程中，教师与学生能识。

4、而教师通过与学生沟通的过程可以了解自己在教学中够建立起更好的师生关系，改善课堂氛围，从而提高了教学存在的问题，从而在后续的教学中及时改善教学方式，提高效率和教学质量，也使学生对体育课的学习兴趣有所增强，教学能力。加强体育锻炼，提高身体素质。四、在高校体育教学中构建教学交往的策略二、高校体育教学中教学交往缺失的原因探究(一)高校体育教师应提高自身素质，积极与学生进行我国的高校体育教学受到长期以来应试教育的影响。教学交往由于体育成绩并不计入升学考试的总分中，因此许多学校教师的素质极大地决定着课程教学的质量，因此要提将体育教学摆在了次要的地位，甚至在高年级直接将体育高高校体育教学中的

5、教学交往，应该首先提升体育教师的课程缩减或取消，极大地影响了学生身体素质的培养。同教学素质和能力，并且要着重培养教师与学生的交流意识。时，学校对体育教育的不重视也导致学生健康意识的薄弱。当教师缺乏一定的专业知识和能力时，无法为学生的困惑许多学生将学习当成生活中唯一目标和任务，把所有时间进行确切的解答，也无法对学生进行正确的引导。相反，当都用在了完成作业上，极少参加课外体育活动，身体素质明教师具备较好的专业素质时，能根据学生对教学内容的掌显下降，对学习成绩的提升也造成了阻碍。另外，我国高校握程度来及时调整教学计划和教学方式，在此前提下，学生的体育教学还存在着许多方式和内容上的问题

6、。就方式上才能真正掌握教师的教授内容，并培养对课堂教学内容的而言，我国高校的体育教育主要以教师的讲授为主，学生大兴趣。在兴趣的引导下，学生才会积极参与到课堂上来，从多数时间只是被动地接受一些理论知识，少有实际演练的而创建一个良好的课堂氛围，进一步提升学生的学习效率。机会。在课堂上，教师与学生的交流也明显不足，教师无法(二)高校体育教师应该创新教学方法，使教学方法带了解学生对知识的掌握程度及对教学内容的理解程度，从有艺术性、启发性、互动性而导致教学内容与学生实际脱节，无法起到提升学生身体在教学改革的背景下，学生在课堂上的主体性和主导素质的作用。性越来越受到重视和强调。教学的过程是

7、使学生进行思体育教学中的教学交往缺失问题与教师的教学观念也考、反思、发现并实现自我提升和自我发展的一个过程，而有一定关系。有许多高校体育教师本身沟通意识不足，过教师在这个过程中扮演的则是引导者及建议者的角色。然分强调教师在课堂上的主导作用。因此，许多教师将教学而，尽管在新的教学理念下，教师不再是课堂上的主体，但的重心放在了基础理论知识及概念的讲解、教授上。而这教师还是在课堂上起着至关重要的作用，因为教师的教学些理论知识的学习较为枯燥乏味，导致学生丧失了对体育质量和教学方式将直接影响学生对教学