大学德语教学中游戏类练习的实践研究——以当代大学德语“投球游戏”为例.pdf

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1、第31卷第6期兰州教育学院学报2015年6月Vo1．31No．6JOURNALOFLANZH0UINSTITUTEOFEDUCATIONJun．2015大学德语教学中游戏类练习的实践研究——以《当代大学德语》“投球游戏”为例吕亮平(浙江水利水电学院，浙江杭州310018)[摘要]随着学生学习环境的改变与教学理念的发展，外语教材中的习题出现了很多新的形式。本文以“投球游戏”为例，对大学德语教学中游戏类练习的实践展开探究。[关键词]投球游戏；德语教学；实践研究[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]10085823(201

2、5)06-0144-02[收稿日期]2015—01—22一、引言的安排。以“投球游戏”为例，该类练习以锻炼学生听在外语学习的过程中，练习这一环节对提高听说力和口语为目的，结合对语法和词汇知识点的学习，读写能力起着关键的作用。在现代，随着教材的高速加强学生的交际能力。该游戏以对某一知识点的训更新与外语教学从“语法一翻译”教学法到“交际语言练为目标，形式上往往由组里A同学给出任务提示，教学法”的变迁，外语教材中涌现出诸多交际性练并且把“球”投向B同学；B同学按照要求完成练习任习。⋯游戏类练习(语言游戏)就是其中的一种。本文务，同时给

3、出新的提示，并把“球”投向c同学，以此以《当代大学德语》“投球游戏”为例，探讨大学德语类推。答不上来或答错者，就会被淘汰。最后选出想教学中游戏类练习的实践教学。得最快、说得最快的人。《当代大学德语》的教学进度二、《当代大学德语》教材中游戏类练习的设置基本是一周用12课时上完一个单元。而每单元包括《当代大学德语》是高等学校德语专业本科一、二主题、课文、词汇、语法几个部分；同时，包括游戏类练年级的综合训练型教材，以培养学生的语言交际能力习在内，平均一共有近25个不同形式的练习。而“投为目的。它在原《德语教程》的基础上重新编写，于球游

4、戏“的设置要求几乎每个小组成员的参与，在一2004年出版，广泛运用于全国近40所大学的德语专个学生人数为20的班里至少需要15分钟的实施时业以及其他专业的德语教学中。该教材中出现的新间。这对整个单元教学计划的完成而言，是很大的挑的练习在德语教材中具有榜样作用。在新版教材中战。因此，很多教师为了达到同样的目的，往往会用添加了很多语言游戏，如投球游戏、色子游戏，躲藏游其他的练习替代。戏、笑话、默剧、头脑风暴、网上冲浪等。这部分练习第二，练习过程多次中断，破坏了课堂教学的连以平均每个单元4次的频率出现在教材中，在整个练续性。课堂实践中

5、并非每次“投球”活动都能迎来“接习中占了很大比例。球”效果，游戏常被“丢球”和“寻球”中止。而每次三、游戏类练习在课堂的实施情况和教学效果“寻球”平均花费30秒。这不仅打击了学生游戏的积尽管编著者本着提高学生语言运用能力的初衷，极性，也不利于课堂秩序的管理。新编人了大量游戏类练习；然而，这类练习在德语课第三，学生参与游戏的积极性不高。很少有学生堂上的实施效果不甚理想。在由大学德语教师做的主动参加游戏，而且“投球游戏“的传球路线大多是邻一份针对有关这类游戏在德语课堂上实施情况的问座相传，是被动“给”而非主动“投”，俨然是做接龙练卷

6、调查显示，每个教龄超过一年的教师既没有在课堂习，这种游戏效果显然是传统型练习就能达到的，并上、也没有以家庭作业的形式让学生完成过诸如“投且更加省时。所以，练习没有达到交际的目的，而只球游戏”之类的游戏型练习。从个别教师对“抛球游是以做练习的名义做游戏。戏”的尝试来看，“投球游戏”相较其他练习而言，并没四、游戏类练习教学效果不佳的原因分析有体现出更好的教学效果。_2根据笔者的教学实践发第一，教师手册上虽然介绍了这类游戏，但是没现，“投球游戏”在实施过程中存在以下问题：有明确对该类练习的指导，包括时间长短设置、频率第一，该类练习的花

7、费时问长，不符合授课计划设置、空间条件和其他准备工作；同时，没有给出对课[作者简介]吕亮平(1987一)，女，浙江水利水电学院助教，主要从事德语教学与研究。第6期吕亮平：大学德语教学中游戏类练习的实践研究145堂实际操作过程中容易出现的问题的建议和指导。题，可以建议学生分组，每组一球，这样可以避免游戏一旦教师事先了解了可能发生的问题，在实施过程中拖沓的问题。小组之间可以形成竞争，可促使游戏更会有针对性地进行准备和控制。否则，在一次失败的加紧凑。教师可适当删减同种游戏的次数，交替更新尝试后，一般会形成对该类练习的排斥和偏见。游戏类

8、型，更换游戏场地，保持课堂新鲜感。第二，游戏空间受限制，影响游戏顺利开展。在第二，教师在备课过程中应形成自己的游戏控制传统的教室座位上，学生被固定在自己的座位上，很策略。如对教材中的游戏类练习按功能进行分类(如难运动开来，接球抢球空间受限，从而导致练习过程提高语